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导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究徐乾华

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：徐乾华

[导读] 随着当前我国教育改革的不断推动，以往以教师为主体的课堂教学方式已经无法适应现阶段教学发展需求。

湖北省潜江市园林第二初级中学徐乾华湖北潜江 433100

摘要：随着当前我国教育改革的不断推动，以往以教师为主体的课堂教学方式已经无法适应现阶段教学发展需求。在当前的教育环境下，导学互动教学模式，是一种科学高效的教学方式，在初中数学教学中得到了广泛的运用。通过这一教学方法的运用，可以培养学生学习自主性，提供学生创造新能力，以及课堂教学效率。因此，在初中数学教学中运用导学互动教学模式至关重要。本文就导学互动教学方式的相关运用进行分析探讨，寻求有效结合策略。
关键词：导学互动；初中数学；有效对策
        随着近年来初中数学教学的不断优化和改革，陈旧教学方式的弊端逐渐显现出来。由于以往教学中过于注重教师在课堂中的作用，忽略了学生的主导性地位，使得整体教学效果并不理想。学生对数学学习无法产生兴趣，课程改革的新要求下，导学互动教学方式得到了广泛应用，并且这一教学方式与初中数学教学的有效融合，有效提高了初中数学教学效率。因此在初中数学教学中，应用导学互动教学方式有着至关重要的作用和意义。
        一、导学互动教学模式，应用于初中数学教学中的作用
        新课本当中融入了一些与学生日常生活密切联系的案例，教材的不断优化和完善，为导学互动教学模式的有效运用，培养学生自主学习能力奠定了基础。在教学过程中，导学互动不仅可以促进学生综合性发展，还可以激发学生数学学习兴趣，培养学生创新能力。学生也能更加积极自主地参与数学学习，提升数学学习效率。在初中数学教学过程中实施导学互动，教学方式是十分必要的。初中是学生身心发展的重要时期。这一阶段学生比较敏感，学生更加在意外界对自身的评价。处于青春期的初中生，存在逆反心理，渴望得到更多的关注。在初中数学教学过程中，教师有效实施导学互动，加强教师与学生之间的交流与互动，使师生关系更加和谐。在教学中教师可以引导学生树立正确的价值观，念培养学生良好学习习惯。初中阶段学生的身体发育逐渐趋于成人水平，学生可以进行比较复杂的思维活动，这也为导学互动教学模式的运用提供了支持。
        二、导学互动教学模式，在初中数学教学中的有效运用对策
        创设问题情境优化数学教学内容，在当前的初中数学教学过程中，教师需要结合教材内容联系、实际生活、自然环境等因素，为学生创设创设出合适的问题情境，激发学生数学学习热情，引导学生积极参与问题探讨。通过问题情境的创设，使学生高效学习数学知识。例如，学生在学习《与三角形有关的线段》时，教师联系学生的跳远活动设置问题，如果学生身高1.6米，腿长70厘米，这位同学可以跨出2米吗？这虽然是较为简单的问题，但可以迅速地使学生产生探究兴趣，并培养学生思维能力，通过问题的创设引入本节课程所要学习的三角形知识，学生也更容易理解。也能够激发学生的学习积极性，深化学生所学知识。
        （一）引导学生积极探讨，优化课堂教学质量
        在初中数学教学过程中，学生之间的交流与互动，对于整个教学发展有积极的作用。

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学生通过合作交流，学习能力逐渐提高，并且学生能够更迅速地获取新知识。教师在教学过程中，需要引导学生进行小组合作，通过合作解决所遇到的数学问题，并且使学生在合作过程中可以进行更深入的思考与分析，如此方可确保学生的合作学习更加科学合理。在新课程改革环境下，合作探究教学模式得到广泛运用，其科学性生动性和实践性在教学过程中发挥重要的作用。在引导学生合作探究过程中，教师要以学生为主体，引导学生积极自主的探究数学问题，以达到启发和引导学生的目的，鼓励学生积极参与合作，探究结合实际教学内容。教师联系学生的心理发展现状和利用经验，为学生营造可以进行自主探究的时机，让学生结合数学问题进行交流探讨，不仅可以培养学生学习自主性和积极性，也能激发学生数学学习兴趣，使学生在轻松自由愉悦的氛围中高效学习。
        （二）归纳总结帮助学生建立知识结构体系
        当学生在学习了一段时间之后，数学教师也需要结合学生，对于这些知识点的学习情况进行适当的检测，有效的进行总结和归纳。这也是导学互动教学模式中非常重要的一部分。通过这样的方式可以巩固学生理学知识内容，并且发现学生在学习过程中可能存在的一些不足，并灵活运用所学知识内容。在当前的初中数学教学中，教师需要科学的设计数学习题，以及较为常见的题型，对学生进行检测，了解学生的学习状况之后，引导学生进行总结和归纳。当然此过程中以学生为主体，让学生自主地进行分析和总结，教师进行适当的点拨和归纳。通过有效引导，让学生掌握自主总结和归纳的方式。教师适当的进行引导，并纠正学生的不足，帮助学生理清知识结构脉络，帮助学生建立知识结构体系。当然教师在此过程中，也可以发现学生的优势和长处，要及时地给予学生表扬与肯定。通过这样的方式，增强学生自信心，提高学生数学学习积极性，有效提高数学课堂教学效率。
        （三）建立交流互动平台，培养学生探究意识
        在数学课程结束之后，需要设置相应的问题，帮助学生巩固知识内容。在设置问题的过程中，需要联系学生所熟知的知识，通过适当的练习，使学生能从整体掌握所学知识。当然教师也要了解学生的兴趣点，这也是提高学生学习效率的关键因素。教学中要做好教学情境创设工作，为学生构建良好的交流与互动平台，使学生能够高效地参与学习活动。教师需事先设计好学习资源，之后上传学习平台。当然在学习资源准备阶段，教师要更加精心细致，融入适合学生成长与发展的教学案例，让学生能够更好地巩固所学知识。教师需要建立问题讨论群，让学生互相探讨解决学习中的问题。教师也要针对学生的问题进行有针对性的辅导，满足所有学生的成长与发展需求。
        结语：总而言之，导学互动教学模式，在初中数学教学中，发挥了非常重要的作用。教师需要意识到实际教学发展的必要性，并联系教材内容以及学生的发展特征，选择合适的教学方式，引导学生积极学习学生学习能力，促进学生综合发展。
参考文献：
[1]黄慧群. "导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 科教文汇, 2015.
[2]马海英. "导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 魅力中国, 2016, 000(018):387.
[3]周坚宁[1]. "导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 文理导航(中旬), 2018(12).