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新课改背景下高中历史教学学生问题意识的培养

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：李静

[导读] 随着新课程改革的推进，高中历史在高中课程中越来越受到教育工作者的重视，同时也发现了教学过程中的诸多问题。

陕西省汉中市城固县第二中学李静 723200

【摘要】随着新课程改革的推进，高中历史在高中课程中越来越受到教育工作者的重视，同时也发现了教学过程中的诸多问题。学史可以明智，历史不仅是了解过去，更是预知未来，历史就像无法改变更无法替代，我们能做的唯有不忘历史，在历史的课程学习中不断进步成长；本文就新课程改革背景下高中历史教学学生问题意识的培养展开论述。
【关键词】新课程改革高中历史学生问题意识培养策略
        【正文】历史的学习可以使学生养成良好的思辨能力与推理能力，在以后的生活中可以运用这些能力解决生活中的难题；学习历史的目的并不只是为了高考,而是为了使学生养成健全的人格,拥有开阔的眼界和格局。在高三的课程学习中，虽然很辛苦，但是历史课程的学习会带来不一样的乐趣。
        一、分析高中历史教学的现状
        因为受到应试教育的影响，高考又带给了师生巨大的压力，使历史的教学变成了解题课堂，导致学生学习兴趣丧失。学生学习效率低下，在日常学习历史的过程中，不难看到很多学生勤奋好学，但是学习成绩并不是很理想，可见他们的学习方法有问题，或者是“假努力”现象，都是在自我感动罢了，所以要引导学生找到适合自己的学习方法,学习过程中,教师不要对学生的疑问进行责备或者嫌弃麻烦，这样会打击学生的积极性。
        二、探究新课改背景下高中历史教学学生问题意识培养走向高效性的策略
        2.1注重问题意识培养
        学生问题意识的培养尤为重要，这表现出了学生对课堂内容的深度思考，对文本的惑而不解，更体现了学生对知识的渴望，对自我的高标准严要求；教师要摆脱传统教学模式的束缚，以德育教学为最终目的，教师在教学过程中通过对学习内容的提出与解疑答惑，引发学生对现代与未来某方面问题的思考，激发想象力与思考能力。
        比如在《太平天国运动》的学习中，太平天国运动是近代中国民主革命的重要组成部分，在中国近代史上有着举足轻重的地位。

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现代以来，有很多影视剧作品都有描写这项运动，在课程开始之前，基于学生的预习及先前的了解，教师可以提出有关的问题:
        1.太平天国运动兴起的原因是什么
        2.洪秀全创立拜上帝教的有关资料和讲解
        3.历史现象背后的规律及发展
        4.《天朝田亩制度》的内容及意义
        教师提出这些问题后，可以极大的调动学生学习的主动性，问题教学的方法摆脱了传统的注入式教学，开创了启发式教学的先河，可以培养学生的学习能力，提高学习效率。
        2.2创新课堂教学模式
        传统教学“教师教，学生学”早已使学生产生了厌倦的心理，使课堂的学习效率低下，学习的积极性降低。在新课改的背景下，教师要创新课堂教学模式，比如适当运用合作学习小组，去不同的地点进行教学等，合作学习小组学生是主导者，学生之间会进行知识的总结与交换，同时减轻教师负担，增进学生友谊与感情；除此之外，还可以去不同的地方教学，博物馆，名人堂等等，可以调动学生积极性的同时，使学生更喜欢知识的学习。
        在《新民主主义运动》的学习中，教师可以利用分组学习的方法，以5人为一个小组，进行学习研讨活动，教师将有关的问题及重难点分配给小组，小组成员之间进行查阅搜寻；历史课堂不仅仅是学习国家发展历史，还是培养爱国情怀，提高人格修养的有力途径，这种教学模式不仅使枯燥的课堂生动起来，也使学习效率得到了提高。
        2.3激发学生学习兴趣
        随着科学技术的发展，多媒体教学设备走入大部分课堂，教师要积极学习多媒体教学设备的使用方法，它可以使教师在课堂更轻松，课堂效率更高。除此之外，多媒体教学可以进行图片，声音，视频的放映；或者在多媒体教学设备中有随机选人，指定抽人等项目，还可以让学生自己选择统计选择每一题的概率，教师进行针对性训练，这使课堂教学更加便利快捷，学生学习知识更有趣，这对学生来说有很大的吸引力，可以使学生在课堂更专注。
        比如在《第一次世界大战》的学习中，教师可以在互联网上搜集有关第一次世界大战的影像资料与文献，给学生在课堂进行放映辅助教学，这不仅激发学生学习兴趣还提高了课堂效率，何乐而不为呢。
        2.4学生找到适合自己的学习方法
学习方法非常重要，有的学生非常努力，但是仍旧取得不理想的成绩，原因就在于学习方法；学习方法好比一个锯子，一个好的锯子可以轻松将木头锯开，一个迟钝的锯子锯好久都不会锯开，这个道理和学习方法是一样的，所以教师在教学过程中，可以将一些优秀的学习技巧与方法与学生分享，学生要有选择的借鉴，不要通通接受得到相反的结果，这对学习成绩的取得也发挥着重要的作用。
        【结束语】新课程标准强调教学的“以人为本”，教学的作用不只是针对于高考，更要着眼于学生人格的形成与价值观的确立，要对未来学生的人生之路起启迪感发的作用。要加强学生在课堂中的主体地位，激发学生的学习兴趣，在历史的学习中展望未来，以史明鉴；加强学生的问题意识，教学过程中增加师生的互动环节，将合作学习的模式引入课堂中，让学生找到学习的乐趣，同时便于课程的展开，我们相信，高中历史教学必将迈入新的台阶。
【参考文献】
[1]班宏飞.新课改高中历史教学中学生思维能力的培养[J].考试周刊,2017(99):138.
[2]王欢.探究如何在高中历史教学中培养学生的问题意识[J].新课程导学,2017(36):97