山西省大同市实验小学 李燕 山西 大同 037000
摘要：理想的教育是家长所代表的家庭教育与学校所代表的系统教育形成教育合力，共同促进学生的健康成长。家长与教师进行良好沟通是小学教育阶段家校良好合作的前提，更对刚进入系统教育的小学生的成长来说起着至关重要的作用。本文就小学教育阶段家长与教师沟通障碍问题，从家长和教师方面做了原因的探析，并针对不同原因提出了几条建议，以期可以促进良好家校合作关系的构建。
关键词：小学教师；家长；沟通障碍；原因；对策；
小学教育是儿童正式脱离幼儿教育散漫自由的生活而系统接受学校教育的开始阶段,儿童发展的需要及社会变化的需要都为家长与教师良好的沟通提出了要求。但现实生活中，家长和教师在沟通方面却存在着种种的障碍，这些障碍不仅阻碍了小学教育的进行，甚至对我国基础教育阶段的教育产生了信任危机，严重影响着教育的继续开展。下面就对小学教师与家长沟通存在障碍的原因进行分析，同时提出几点建议，以为小学教师与家长进行良好的沟通提出一些有益的启示。
一、原因探析
（一）家长方面
1.中国传统文化的影响
在从古至今随着作为中国传统文化主流的儒家思想影响下，家长成了教师理想的默默无闻的支持者,他们不仅在家里督促学生用功学习,还很有礼貌地同教师保持一定的距离,尽量满足学生发展的需求以及教师提出的要求,这样的盲目崇拜，以及对于教师过于尊重，使得有些家长不愿与教师沟通。缺乏沟通的主动性，使得教师与家长之间的沟通障碍越积越深，最终影响儿童教育的展开和家校合作的实现。
2.家长盲目推卸责任
对学校职能的盲目扩大化、对学生进入新学习阶段认识的匮乏，对新学习环境的不适应，以及盲目的推诿，只会使得家长和教师之间的沟通越来越困难，家校合作之间的障碍更加巨大。
3.家长对待育儿观念的转变
随着家长育儿观念的转变，孩子大多是家中的宝贝，家长们大多对孩子及其宠爱，甚至产生了溺爱。当孩子行为出现问题时，甚至有的家长都不敢大声指责，当老师就孩子的问题与家长进行沟通时，问题大多到家长那里就停止了，根本就没有对孩子进行教育，沟通的效果没有达到，家校合作更无法开展。
4.家长的新兴意识对教育提出了新的要求
随着社会整体学历水平的提升，家长们要求对涉及自己学生切身利益的校务管理享有知情权，对教师教育教学的行为方式要求享有话语权。甚至有些家长当自己的孩子出现问题时，他们一般不去与教师沟通，而是倾向于寻找上一级的领导直接解决问题。这样的行为使得教师在沟通与管理中颇为被动，更加深了两者之间的障碍和矛盾。
（二）教师方面
1.教师地位变化，不平等的沟通关系的出现
尊师重教是当今道德社会的崇高风尚，但把教师职业说成是天底下最崇高的职业， 把教师说成是“人类灵魂的工程师”， 有可能导致一些教师产生过高的权威感。同时在我国教育资源的紧缺情况依然存在,特别是优秀教育资源的紧缺,更加巩固、强化了教师的这一优势地位,在与家长沟通的双向关系中出现了不平等现象，使得家长怕得罪教师而迁怒自己孩子而不敢与教师沟通，教师怕麻烦不愿与家长沟通的尴尬局面。
2.教师与家长沟通艺术存在问题
当教师与家长就孩子的问题进行交流时，其沟通的方式大多是片面的，信息流动方式一般是从教师单方面的流向学生家长，这样的沟通方式显然在一定程度上存在片面性。教师与家长在沟通时不当的言语评价和缺乏沟通的艺术，使得教师与家长之间的距离越来越远，有效的合作更无从谈起。
3.教师心理方面原因
现代社会压力的增大，教师职业自我效能感和焦虑水平同时也影响着师生及家长与教师之间的关系，加上有些老师自尊心过强，缺乏耐性，难以与学生家长就问题进行有效沟通，更加重了双方的障碍。
二、有效促进小学教师与家长进行沟通的策略
（一）教师与家长双方正确对待问题
教师应当时刻发挥为人师表的重要作用，克服自己工作中产生的各种心理问题，与家长沟通时注意沟通的全面性；同时教师应该掌握一定的沟通艺术，注意评价的发展性和评价语言的艺术性。就家长来说，首先应该转变一些不正确的观念，对孩子的行为进行良好的引导；其次，当出现问题时，家长要积极与教师真诚沟通，双方相互努力构成形成家校教育的合力，促进学生的健康发展。
（二）注重沟通的艺术，促进沟通的有效性
教师首先要创造友好气氛, 学会倾听，认真接受家长的批评与建议，以理解的态度评价学生，以建议的方式对家长提出要求,注重评价时的语言与场合。其次, 要与学生家长建立经常而认真的联系, 改变学生犯过错才与之联系的状态。对于学生家长来说，应该理解教师，及时进行沟通。同时改变家庭教育中的错误观念，以良好的态度对待老师，对待沟通问题，建立良好的家校共育观念。
（三）根据家长的不同期望值进行沟通
对于那些对孩子要求过高的家长，教师应该客观公正全面的就孩子问题向家长反馈，避免伤害家长的自尊心使家长对学生产生消极情绪。对于那些要求过低甚至没有要求的学生家长，教师应该提出严格的要求，端正家长在孩子发展中的重要作用，积极引导家长对孩子投入更多的关爱，从而促进孩子快速适应小学阶段的学习特点，更加健康快乐的成长。
三、结语
良好的沟通关系是家校合作成功的基础。只有良好的沟通才能促进学校管理的正常进行和学生的健康成长。教师与家长都应共同寻求恰当的沟通处理办法，建立良好的家校合作环境，让学生更自信，更快乐成长。
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