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关于小学英语单词自然拼读法的应用

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：王英英

[导读] 在英语学习过程中，自然拼读法是一种简便、易行且极具实效性的语音学习方法，当前被广泛地应用于教学实践中。

河南省新乡市辉县市百泉镇八盘磨小学王英英 453600

摘要：在英语学习过程中，自然拼读法是一种简便、易行且极具实效性的语音学习方法，当前被广泛地应用于教学实践中。自然拼读法不仅能够帮助学生把握字母及字母组合的发音，还能帮助学生从中找到合理的规律，促进学生思维的发散。将其应用于构建新词、准确拼读以及高效识记等一系列学习环节中，让学生置于相应的语境准确的理解词义。
关键词：小学英语;自然拼读法;英语教学;
        自然拼读法是许多以英语为第一语言的国家在进行语音及单词拼读教学时所采用的方法，这一方法力求建立英语字母和英语发音之间的对应关系，一旦学生把握了这种对应关系，他们就能根据单词拼写，直接读出单词的正确读音。在小学英语教学中运用自然拼读法，不仅能使学生快速掌握正确拼读、拼写陌生单词的方法，还能提高学生学习英语语音的积极性。
        一、重视字母教学，打下良好基础
        自然拼读法建立在英语字母与英语读音之间具有客观对应关系的基础之上，因此要在小学英语教学中有效应用自然拼读法，使学生掌握自然拼读法的相关拼读规则，教师先要重视对26个英语字母的教学。传统的字母教学法只重视字母在字母表中的单一读音，即只重视字母“名”的教学，但自然拼读法要求教师将字母在单词中的常规发音即字母“音”也纳入教学设计之中。学生只有掌握这些常规发音，才能在拼读单词的过程中正确应用自然拼读法，即在拼读单词时把单词中所包含的各个字母的常规发音拼接起来，从而读出其正确发音。
        二、在自然拼读中激发学生单词学习热情
        自然拼读法的建立基础在于单词的结构以及字母发音规则，所以具体的实践中，自然拼读法能有效培养学生看词读音、听音辨词的能力，直击单词学习实际难点，培养良好的英语语感。以译林版英语教材为例，在教学How do you come to school一课时，可引入自然拼读法完成单词学习，一方面可以帮助学生准确把握单词的发音特点，另一方面也能够全面提升单词实际效能，掌握应用要领。以bike、bicycle等词汇学习为例，教师可以设计“找不同”的游戏活动，帮助学生全面提高英语词汇的感知能力。例如，当学生能够从中提炼出b的发音之后，能够自主对其发音特点进行总结，找到与其相类似的单词，接下来也会对i的发音特点展开思考。所以落实于具体的实践中，首先需要学生观察单词，然后梳理发音特点以及单词结构，以此逐步积累发音经验。其后教师还可以组织领读活动，再一次深化学生认知，拓展其发音等方面的知识，提高其发音等方面的能力。只有这样，学生在看到一个新单词时，才能够将其分割成若干个独立的个体，才能从中找到各自的发音特点，深化英语记忆，为日后的深入学习打下扎实的根基。

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        三、在自然拼读中掌握单词发音规律
        在单词教学实践中，教师的首要任务就是帮助学生熟悉自然拼读的规律，通过对词类的梳理找到字母及组合的发音规律，将此应用于单词拼读练习实践中，学生可以掌握正确读写单词的方法，提高识记单词的水平和效能。刚进入初中阶段时，教师可以选择恰当的时机渗透自然拼读法，因为在小学阶段学生已经积累了一定的知识基础，能够为自然拼读法的学习和应用做良好的铺垫。再加上多年的汉语拼音学习，教师可以充分利用二者之间的相似性，使学生可以自主找到字母在单词中的正确发音，然后进行有效的发音练习。
以教学bus为例，可以首先对这个单词进行结构划分，即b/u/s，先学习三个音素各自的发音，然后写下单词。在这一过程中，还可以辅助汉语拼音中的拼读方法，将单词中的元音、辅音对比韵母、声母。在经历上述环节之后，学生在面对新单词时，不仅能够积极主动地拼读，掌握正确的读音和写法，还能够以此激发其主动学习单词的积极性，感受单词学习的成就感。所以教师有必要提前设定完善的计划，将音素置于音节或者单词的学习中，以有效落实拼读练习。对于大部分单词而言，元音普遍是由两个及以上的字母构成，教师可以在课堂教学的过程中适当融入字母组合发音，或者基于单词的拼读规律，引导学生自主拼读单词。很显然，在字母拼读法的辅助下，学生不仅可以正确发音，还能够点燃学习热情，对其直拼能力以及读写能力的培养，具有极其显著的促进作用。
        四、在自然拼读中进行单词高效记忆
        在英语学习实践中，单词识记是最大的难题。对于教师而言，可有效渗透自然拼读法，使学生熟练掌握拼写规则，然后基于这些规则准确拼读、识记单词。这既能够有效避免死记硬背，也能够使学生感受到单词拼写和识记的乐趣，积累丰富的字母组合。这种方式能够改变一部分单词的复杂化状态，将其分解成若干个简单的字母组合，全面提升单词识记的实际效能。
        五、注重学生拼读、书写、朗读三者结合
        在小学英语教学中，教师要注重引导学生记忆单词，在教学过程中把自然拼读法和合理的写作训练结合起来。读写结合是大多数教师帮助学生记忆单词的基本策略。实际上，英语学习过程是一个综合能力的提升过程，拼读、书写和朗读是不可分割的整体。所以，教师在引导学生拼写单词的过程中，要调动学生的各个记忆功能，让他们边读、边写、边记，以朗读和写作加深对单词的记忆，以单词的记忆来提高学生的写作和阅读能力，实现三者的相辅相成。
        总之，自然拼读法可以作为一项有力工具，应用于词汇学习，它既能够帮助学生有效攻克单词识记难关，也能够帮助学生快速掌握读音完成正确拼写。当然，在实际应用的过程中还需要结合单词学习目标，选择合理的应用方式，最大化发挥其应有的教学价值，提高单词识记效果。
参考文献
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[2]马婧.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].校园英语,2018(04).
[3]王晓宏.漫长的英语学习之路从语音起步--漫谈小学英语音标教学[J].英语广场(学术研究),2014(03).
[4]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J]山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2013(03).