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课外活动在中职英语教学中的实践与研究

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：舒双艳

[导读] 社会对英语人才的需求随着经济的发展和产业结构的变化而不断发生相应的变化。

安徽省六安市舒城职业学校舒双艳 231300

摘要：社会对英语人才的需求随着经济的发展和产业结构的变化而不断发生相应的变化。而中职教育是面向就业的教育体系，对学科知识的专业性要求不高。为了更好地为未来就业和长远发展服务，中职英语教学应适应新时代职业教育的发展需要，将侧重点放在职业能力上面。基于此，本篇文章对课外活动在中职英语教学中的实践进行研究，以供相关人士参考。
关键词：课外活动;中职英语教学;实践
        引言：
        在中职英语教学活动中，学生能够熟练地掌握和运用英语基础知识只是最基本的能力，更重要的是要将英语和自身的专业充分融合起来，能够实现英语听说读写方面的全面发展，能够在实际工作中运用英语知识，要想实现这一人才培养目标，有必要通过课外活动，提高英语教学活动的针对性，充分挖掘学生在英语方面的潜力，培养学生的英语核心素养。
        一、基于游戏教学优势，激发学生的英语学习兴趣
        中职学生基于自身兴趣参与英语学习活动，学习效果将更为理想。经调查发现，大部分中职学生的英语基础水平有限，对英语学习缺乏兴趣。这就导致很多学生难以跟上教师的英语授课思路，其英语考试成绩普遍偏低。为有效改变上述中职英语教学情况，使中职学生能够主动参与、乐于参与英语学习活动，教师应该秉持新课程标准要求进行授课。授课期间，教师应该积极开展情境化、游戏化英语教学活动，在有效激发学生英语学习兴趣的基础上，展开后续英语教学工作。授课期间，教师应该结合本校所使用的英语教材进行备课。同时，充分考虑班级学生个人兴趣、英语基础情况，确保自身英语授课内容与学生的学习需要相符合。在游戏教学期间，教师可以借助竞赛活动展开授课。这一行为能够有效吸引学生的注意力，使其自主参与相关英语学习活动。经实践发现，游戏英语教学活动的顺利开展，能够将英语课程内容以更为直观的形式展示给学生。学生在这一优质环境下，能够在理解的基础上学习英语，其英语学习效率、学习兴趣均有大幅提升。
        二、精准实施项目教学
        要想充分发挥项目教学在中职英语教学中的价值，教师必须要精准实施项目教学法，明确项目教学目标，开展有针对性的项目教学活动。首先，教师必须树立正确的项目教学目标。项目教学主要是为了培养学生的实践动手能力，培养学生的英语知识运用能力，强调是学生自主学习、自主探索，因此，教师在教学过程中应该减少对学生的干预，并将促进学生的素质发展作为教学的主要目标。其次，教师必须尊重学生在课堂上的主体地位，尊重学生的个性化发展。教师必须根据学生当前的英语素质，开展有针对性的项目活动，设计有针对性的英语项目内容。如果项目内容的难度过高，会打击学生参与项目的积极性，会让学生在后期的学习中产生畏惧和排斥心理。相反，如果项目内容过于简单，会让学生产生枯燥感，不具备挑战性，也无法提高学生各方面的素养。

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因此，教师必须根据学生所学专业以及当前的英语素养，选择合适的项目内容。例如，针对电子商务专业的学生，在英语项目教学中，教师就应该开展和电子商务相关的一些活动，这样可以让学生在项目活动中掌握电子商务方面的英语词汇以及日常的对话，进一步拓展学生在自身专业领域的英语视野，在提高学生英语素养的同时也能够提高学生的专业技能，赋予英语项目活动现实性，让学生感受到英语学习的重要性。
        三、建立“以就业为导向”的教学模式
        中职学校应以社会发展和市场对英语人才的需要为方向，建立“以就业为导向”的教学模式，使教学内容贴近学生专业，与专业知识相辅相成，为将来工作岗位需要服务，不断追求教学模式的创新和变革。第一，实景教学法。教师可在模拟的或者真实的工作场所进行英语教学，根据不同的教学主题设计不同的教学模式，可以把学生带到车间，充分利用车间的专业设备，将理论知识与实践教学相结合，使学生在实际操作中熟练应用专业英语，并将知识转化为实践技能。第二，丰富课外英语活动。中职学校可组织面向全校师生的各种课外英语活动，如单词抢答、演讲比赛、讲故事比赛、英语歌曲大PK等。课外活动与课堂教学相辅相成，可以使学生在活动中体验到学习英语的乐趣，激发英语学习动力，为学生综合能力的提高营造良好的氛围。
        四、整合多媒体资源
        首先，中职英语教师可以利用多媒体教学，课前准备动画、图片以及视频等课件内容，生动形象的为学生展现英语课程内容，保证枯燥内容生动化与复杂内容简单化。其次，教师可以制作微课视频帮助学生课前预习，以微课形式制作课堂重难点知识讲解视频，使学生在预习过程中明确学习弱项，为师生交流提供大量时间，提高学生的预习效果，调动其学习积极性，保障自主学习。最后，课后复习时也可以引入qq、微信、钉钉、家校通等平台，授课结束后发送课程重点或课后作业，保证学生可以利用新媒体技术与教师进行有效沟通，打破时间与空间限制，提升教学效果。除此之外，教师还可以在微信等软件平台授课，扩大英语覆盖范围，也便于学生及时提出问题。但需要注意的是，教师应科学使用多媒体技术，不能简单的复制课本内容，而是应将学习内容转化为有趣可视的教学方案，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
        结束语：
        综上所述，在中职人才培养中，英语教学是非常重要的，英语教师应该改变传统的英语教学理念，积极利用多种教学方式进行有效教学，以此来激发学生的英语学习积极性，提高学生的英语核心素养，促进学生的全面发展，提高学生的核心竞争力。
参考文献：
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