湖南省岳阳市平江县梅仙镇东皋学校 李振 414512
摘要：在新课程改革背景的影响之下，农村小学的教学管理工作面临着更艰巨的挑战，尤其是校长等领导层面的教学管理工作任务格外重要，需要校长在管理学校的过程当中认真审视和检查自身的工作状况，及时跟进最新的改革理论要求和吸收借鉴成功的改革经验，从而推动农村小学能够实现自身教学管理工作的优化改造，给农村学生提供更加高质量的优质教学服务，从而让家长也能够更加放心孩子在校的学习和生活。因此，小学校长面对自身的学生管理工作，要正确认识自身存在的不足之处，针对所存在的不足现象提出相应的解决策略。本文将从新课改向农村小学校长管理存在的不足和对策展开具体的不足现状分析和解决策略探究。
关键词：农村小学；校长工作；教学管理；对策探究
一、引言
我国目前阶段在农村小学当中存在一些十分严重的管理问题，尤其是校长等领导层面的教学管理任务，由于校长等领导阶级没有正确认识到自身工作的重要性，在日常教学和管理过程当中缺乏科学理论的学习和指导
，从而导致农村小学的教学管理工作日益滑坡。而新课程改革教学实践的要求，对农村小学的教学管理工作也提出了更高水平的任务和目的，需要高层领导积极配合国家的教育方针，采取有效措施来响应国家教育策略的号召
，用更加优质的教学服务来给学生理想的学习效果，让学生能够在学校当中收获充足的知识和能力，在校实践过程当中完善学生的全面发展。
二、校长工作管理存在的不足
（一）缺乏对学生学情和生活状况的了解
农村小学校长在教学管理工作的进行过程当中，缺乏对学生学习和生活状况的了解，在这种情况的影响之下，十分不利于校长施展贴近学生需求的教学方案，从而在实施相应的教学活动和校本课程的过程当中，没有
给学生提供所需要的教学服务，因而就没有站在学生的角度上来解决学生实际应该解决的问题。所以，校长的教学管理工作如果脱离学生的实际情况，不仅会导致较低的教学管理工作效率，甚至会因此加重学生的学业负担，
给学生带来十分沉重的学业压力。因此，农村小学校长必须克服自身对学生了解程度不足的问题深入了解学生的学习和生活状况，在立足于学生实际情况的基础之上去开展教学管理工作，为学生设计更加符合学生需求的教学
活动。[1]
（二）忽视学生综合能力和素质的全面发展
忽视学生综合能力和素质的全面发展，也是小学校长在管理过程当中存在的不足之处，因为农村学校由于受到传统教学模式和应试教育背景的影响，又由于地处偏僻无法及时接收先进的教学理念，从而在教学管理过
程当中领导更加重视对学生学业成绩的进步，以此就格外强调学生在课堂当中对理论知识的掌握情况，而忽视了学生在综合实践活动当中的能力锻炼，为学生规划的培养方案只针对于学业成绩的进步，在这种教学规划的长期
作用之下，不仅不利于学生有效锻炼自身的综合实践能力，甚至会让学生丧失一部分的实践技能，导致学生只重视自身学习成绩的提高，而忽视了自己其他方面能力的全面发展。
（三）难以及时跟进最新的教育改革要求
农村小学校长的管理工作开展难以及时跟进最新的教育改革要求，也是当前阶段十分严重的一个不足之处，由于农村地区本身地理位置较偏僻的因素影响，就容易导致农村学校与发达地区教育改革实践脱轨，无法发
挥教育发达地区的带动作用来促进农村学校教育改革的进行，从而让农村学校长期处于落后教学模式的消极影响，在这种落后模式的作用之下，导致农村学校教学改革实践的艰难进行。所以，农村小学校长应该正确认识到及
时跟进最新教育改革要求的重要性所在，采取有效的措施来推动农村学校与教育发达地区的信息交流，积极寻找有效的政策支持和帮助来带动农村学校教学改革实践的优化改革。农村小学校长克服这种信息交流的困难是当前
阶段季待解决的一个重要难题，可以发挥互联网的优势功能来引进发达地区的先进教学理念，在互联网的带动之下，实现农村小学教学管理的优化升级。
三、改善管理的对策探究
（一）积极学习科学先进的教学管理理论知识
农村小学校长可以通过积极学习科学先进的教学管理理论知识来提高自身的管理水平，因为在理论知识的指导之下，可以给校长的教学管理工作带来更多科学的建议，通过领导阶级的理论知识学习，让农村小学快速
与先进的教学改革接轨，以此来推动农村小学的教学改革能够紧跟时代的步伐，为学生所设计的培养方案更加符合学生的实际需要，让学生能够在更加全面的教学设计当中获得充分发展。[2]
（二）通过访问参观学习借鉴成功管理经验
通过访问参观学习其他学校教学改革的可取之处，从而借鉴成功管理经验，也是农村小学校长推动本校教学管理改革的重要措施。因为通过实地考察和访问这种形式，学校管理部门可以最直接的感受到其他学校的改
革效果，在这一过程当中，结合本校的实际情况有选择的借鉴成功经验，在立足于实际情况的基础之上设计适合本校情况的教学管理方案。而且，这种形式的学习活动对于学校领导阶层的工作人员来说，不仅是一次良好的机
会与其他学校进行友好往来，在沟通有无和交流经验的过程当中促进双方的互相进步，同时也是一次难得的机会来更加客观的评价自己学校的教学管理工作，在交流过程当中，为本校的教学管理改革寻找恰当的解决办法，从
而让农村学校能够在更加科学的依据指导之下来实施改革措施。[3]例如，农村小学校长可以尝试与其他学校建立互助交流关系，结交兄弟学校来促进各自的发展，在扩大学习队伍的过程当中，为本校的教学管理改革寻找成功
经验，从而让本校的教学管理能够在互相学习的过程当中获得质的飞跃。
结束语：
综上所述，农村小学校长管理过程当中存在的问题还十分显著，尤其是在新课程改革标准的背景要求之下，更加严格的人才培养目标和方案，需要农村小学校长提高自身的教学管理水平，用更高水平的教学管理技能
来给学生提供优质的教学服务，从而让农村学生也能够充分受益于教学改革实践的政策，在全面发展的过程当中更加符合未来社会对优质人才的要求标准。所以，农村小学校长要积极展开实践来探究可靠对策，在科学理论的
指导之下提高学校管理阶层的管理水平，在优秀的队伍班子推动之下为农村小学的教育改革提供优势条件。
参考文献：
[1]张艳玲. 新课改下农村小学校长谈教学管理的困境和对策[J]. 中国科教创新导刊, 2010(21):220-220.
[2]谢仁善. 新课改下农村小学校长管理存在的问题及其对策[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(020):21.
[3]倪星. 新课改下农村小学校长管理存在的问题及其对策[J]. 新课程导学（七年级上旬）, 2018, 000(002):P.68-68.