陕西省佳县王家砭镇中心小学 乔张军 719208
摘要：校长引领着一所学校的改革方向与办学方针，所实行的学校管理活动将影响着全校师生的命运。身肩重担，校长则要始终秉承着科学管理、人文管理的基本原则，引入科学的管理模式，始终将教师、学生的切身利益放在心上，打造和谐、友善、多元的校园环境。本文将从“精细管理，未雨绸缪”、“师生主体，下放管理权限”、“多管齐下，健全监督机制”三种策略介绍校长如何科学推动学校建设，实现人文管理。
关键词：学校管理、科学发展、以人为本、管理策略
百年树人，教育为本。学校教育事业关系着民族的未来与发展，影响着国家的繁荣昌盛。党中央已经将教育事业上升到国家战略角度，足够体现出国家对教育事业的重视，而随着素质教育改革、“五育并行”思想的
全面普及，校长则要主动适应新时代，走出一条可持续发展道路，始终坚持科学发展观，通过丰富的人文管理与教育活动去提高学校教育的育人质量，培养合格的共产主义接班人，引领全校师生共同追求“中国梦”，始终为
师生的幸福成长打基础。那么，校长应该如何管理好一所学校，推动学校的改革发展呢？
一、精细管理，构建完善的管理体系
学校是培养新时代所需人才的基本机构，事务繁杂，尤其是在“五育并行”改革环境下，学校的课程体系要逐步多元与完善，学校的物质环境与人文环境要不断根据师生的需要得以改造与创新，而这就对学校管理工
作提出了更高的要求。在这一新形势下，校长则要坚持精细化管理的基本原则，构建完善的管理组织机构，做到自上而下、自下而上，细化学校管理的具体内容，争取做到“事事有人管”，提高师生在校园生活中的幸福指数
。
为了构建精细化管理机制，我多次召集学校领导层与管理人员开展管理研讨大会，细化了学校事务，从卫生健康管理、纪律管理、课程管理、环境管理等几个主方向确定了本校的基本管理体系，并细化了各个管理板
块的子内容。以“卫生健康管理”板块为例，本校便从食品安全卫生、疾病防控、全校消毒与通风换气工作、心理健康教育等多方面确定了本校的卫生健康管理工作，在此基础上细化了卫生健康问题。其中，“心理健康教育
”是新加入的，学校为此还建设了心理咨询室、情绪管理室，并号召全体教师学习心理学知识，招聘专业的教育心理学高材生，以便在学校内宣传心理健康知识，帮助学生消除心理问题。
二、师生管理，突出师生管理能力
学校管理的核心是“人”，服务于人的全面发展。为了方便实行学校管理，我国中小学教育通常采用班级管理制，以班级为单位进行分班管理，降低学校管理难度水平。这就需要赋予管理权利，即倡导一线教师代行
学校管理权利，突出“人”的价值，同时还要凸显学生的主体管理行为，使其成为学校的主人。陶行知先生在个人职业生涯中做了多年校长，他始终坚持着“爱满天下”、“学生自治”的管理思想，非常看重学生的自我教育
、自我管理能力。因此，在学校管理中，校长也应主动借鉴前辈经验，下放管理权利，让教师、学生成为构建校园环境的主人公。
为了让全校师生都能参与学校管理决策与执行活动之中，我就在学校内安装了多个意见箱，教师、学生可以书信形式写下学校建设意见，每周五我都会整理意见内容，了解教师、学生的发展需求，以及师生双方对于
学校发展所做的科学规划与意见。在周一，我会邀请各年级组长、教研主任与学生代表参加学校管理讨论活动，倾听对方的意见，了解对方的需求，讨论具体的学校管理方案，希望可以打造出符合师生心中预想的美好校园。
同时，我还利用学校的广播站、宣传栏充分宣传陶行知先生的“民主自治”思想，号召学生发挥自己当家做主的意愿，积极参与学校管理活动。
三、多管齐下，健全学校管理监督机制
学校管理应该随着时代发展做出变革，主动适应新时代的发展特点，不断反思现有经验，从反思中寻进步、寻机遇，自觉接受时代的监督与检验。为此，校长便要主动构建管理监督机制，多管齐下、多元合作，在监
督中警醒自身，谦虚谨慎，避免出现专断独权的问题。
在学校管理中，为了自觉接受家长、学生、教师的监督与指正，我校专门成立了督导工作室，由学校的管理层、一线教师组成。他们不受任何力量的制约与束缚，严格按照教育部印发的《关于加强教育督导与评估工
作的意见》行事，督导学校建设、课程体系、校园文化活动等多方面的建设情况，每学期至少要实行两到三次督导工作，写出督导报告，带着全校师生共同反思周期内学校建设与管理工作效率。除此之外，各年级家长选出经
典代表组成家长监察会，积极参与学校建设与管理活动，从家长的角度提供学校发展意见。
总而言之，拥有一位好校长，那么就会有无数的学生、教师受益，每一位校长都要积极学习最先进的教育教学管理理念，深入参与学校教育与管理活动，秉承着精益求精、创新进取、锐意革新的态度开展学校管理改
革活动，始终坚持以人为本的基本理念，为促使学生的全面发展拼搏奋斗，不断优化学校教育质量，为国家、民族的未来建设培养优质人才。
参考文献
[1]李育青.校长的人格魅力与人文管理[J].教书育人,2020(29):17-19.
[2]陈晓英.浅谈校长的管理艺术[J].教育实践与研究(C),2019(10):44-46.