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高中班主任班级管理的心理压力及解决策略研究崔丽颖

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：崔丽颖

[导读] 高中阶段对青少年来说无疑是学习生活中最重要的一个阶段，对青少年的成长尤为重要。而在众多教师中，班主任是学生接触最多的一个教师。

辽宁省大连经济技术开发区第一中学崔丽颖辽宁大连 116600

摘要：高中阶段对青少年来说无疑是学习生活中最重要的一个阶段，对青少年的成长尤为重要。而在众多教师中，班主任是学生接触最多的一个教师。班主任对于学生成长过程中的人生观，价值观的影响起着非常大的作用。而学生在高中阶段要不年即将面临着考入大学的关键时期，会面临很多心理上和生理上的压力。随着新课程的改革，面对学校，家长，学生以及教育对这方面的要求。班主任将承受着更大的责任与压力。班主任如何做好调整工作，在学生学习的过程中，帮助减轻学生的压力，使学生健康快乐的学习，快快乐乐的成长。
关键词：高中班主任；学生心理压力；应对策略。
        引言：随着新课改在我国广大高中普遍流行，高中教师尤其是高中班主任，这一方面被社会淘看的尤为重要。一方面，高中班主任要能贯彻落实新课改的各方要求，另一方面还要切实促进高中生的实际成绩。高中班主任的压力来源于学校、家长及学生等各方面的要求。他们的工作能力，态度以及对待学生的方式，时刻被社会所评价和讨论。在我国实行应试的教育下，高中班主任的心理压力也日间突出。找到这种现象的原因以及解决方法。切实的减轻高中班主任的心理，是我们所要研究的一个重要课题。
        一、高中班主任心理压力因素探究
        （一）工作繁重
        高中班主任的身份不仅仅是一名教师，他们除了平常的教书讲学之外，还要对自己的班级进行管理。这一管理的职责包括经常了解学生，制定可行的班级制度，选取班干部，贯彻实行学校的各个规定，不打骂学生，不偏爱学生，对学生做到公平公正，带领学生参加班级集体活动等。在具体的教学和管理过程中，高中班主任面对的是一件件繁琐的小事，但不得不以最好的方式来解决它。尤其是在管理工作上，高中班主任必须事无巨细的知道班级里的各种的大小事务，真正了解每一个学生，成为联系学校和学生之间的纽带，让学生在班级中有一定的秩序，那么学校就能有一定的规矩。高中班主任还有要经常与家长沟通，讨论一下孩子的学习方法和学习情况。高中班主任的教学任务和管理任务经常相互交叉。他们常常会觉得学校的工作任务繁重。你事情上有点儿力不从心的感觉。
        （二）新课改与应试教育的双重压力
        现如今，我国大部分学校已经进行了课程改革。对教育教学方面有了新的方法和理念，强调突出学生在教学过程中的主体性地位，注重学生的个性化发展。在教学中教师与学生是平等的，强调民主性的师生关系。但是，由于新课改适应的时间比较短，各教育、教学方面还不是很成熟。况且，成绩是衡量学生的优劣的一个重要因素。面对行驶教育带来的成绩排名的压力，新课改强调学生的全面发展，成为一个德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义的建设者和接班人。应试教育和新课改在教育教学方面是有共同点的，就是促进学生们的成长，但在成长过程中却注重不一样的教育。高中班主任咋履行职责时，应试教育让他们把学习成绩放在第一位，而新课改却要把培养孩子的全面发展放到第一位，面对应试教育和新课改的双重压力，高中班主任的任务也是非常辛苦。
        （三）社会认同感慨
        学校被社会、家长、学生时时刻刻关注着，一旦出现什么问题，社会及家长就会对学校所做的事情进行评价和讨论。

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他们的的核心目的是为了让孩子更好接受教育，然而高中班主任是学生接触最多的一个教师，所以说高中班主任比其他教师更能引起社会和家长的关注。一般社会和家长对高中班主任的评价好坏往往只在与他所管理的学生的学习成绩如何，一旦学生的成绩有着偏低或者下降，社会及家长往往把这个责任推给高中班主任，认为班主任没有管理好班级和学生。另外，班主任和学生接触的最多，学校有什么规定都是由班主任传达给学生，但不是每项规定孩子们都愿意执行，这是就需要班主任在中间调和，说服学生积极服从学校的规定，有时学校收取的各种费用，都是由班主任进行传达，导致学生和家长认为班主任把这些钱给私自收了，这是对班主任错误的看法。
        二、减轻高中班主任心理压力的策略
        （一）正确进行角色定位
        高中高主任在学校要有个明确的角色定位，他们即是一位教师，又是一名管理者。在教学中，教师要认真备课，不遗余力的进行教授，把知识完整的传递给学生，要孜孜不倦的教育学生。在管理上，教师要认清自己是班级管理者的身份，多和学生沟通交流，真正了解每个学生的学习情况和家庭情况，选取优秀适合的人来当选班干部，不能骗宠，不能因为学生成绩好就选取他当班干部，而成绩差的人就无法成为班干部，这是错误的教育理念，不管是在教学中还是管理中，教师和班主任都要对学生一视同仁，所以在选取班干部时，要选适合这个职位的学生来当班干部。适当的给学生自我管理的权利，在小事上要及时放手，锻炼学生的处理事情的能力。在教学和管理上班主任要分不同的方法进行实施，才能在教学和管理中做到游刃有余，不在为繁重复杂的工作任务而感到较大的压力。
        （二）提升自己进行自我调节
        教师要不断的提升自己，提高自己的能力，才能让学生真正的相信并崇拜。根据新课改的要求，高中班主任要不断的完善自己，提高自己的能力，才能更好的处理好教学和管理班级等诸多事情。班主任通过不断的提升自己，提高自己的能力，多多与其他班主任进行沟通交流，来弥补自己的不足。
        （三）减少苛刻多分理解
        高中阶段是学生重要的一个过度阶段，在这一阶段会受到社会和家长的时刻关注，一旦有什么动静，社会舆论就会开始。高中班主任也是顶着巨大的压力。所以社会对班主任应少一分批评多一分理解和支持，支持班主任在学校所做的工作，学生的学习成绩好坏与否根本上还是看学生自己有没有认真学习，和班主任并没有直接性的联系，家长不要因为自己的孩子由于一次没考好而去找班主任理论，这是不正确的做法。社会和家长性对他们的多一份理解，多一份包容，让班主任全心身的投入到教育和班级班级中
        结束语：
        高中班主任是学生们眼里的领头人者，是家长眼里的受托者，是社会眼里的教育者，高中班主任并不是简简单单的教育，更多的是育人，而且还是带领整个班级，所以，班主任的任务非常繁重，压力当然也跟着任务慢慢凸显出来，希望学校，社会及家长可以对班主任多一份理解，多一份鼓励，少一份抱怨，少一份批评，才能让班主任更好的进行教书育人，让孩子们快快乐乐的成长。
[参考文献]
[1] 李诗传.论高中班主任对学生心理辅导的认识与策略[J].读写算（教研版），2014，（7）：347.
[2] 李亚楠.论高中班主任进行心理健康教育的原则与途径[J].现代交际，2014，（4）：138.