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高中语文教学数字化运用刘梅

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：刘梅

[导读] 在现代科技发展过程中，数字化是各行各业发展的必然趋势，在进行高中语文教学时，科学应用数字化教学能够有效提升课堂教学效率和教学质量，实现学生语文素养的全面提升。

河北省衡水市枣强中学刘梅河北衡水 053100

摘要：在现代科技发展过程中，数字化是各行各业发展的必然趋势，在进行高中语文教学时，科学应用数字化教学能够有效提升课堂教学效率和教学质量，实现学生语文素养的全面提升。本文分别从学生学习兴趣，教学氛围，教学资源和教师教学难度四个方面综合探究数字化教学的具体应用策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：高中语文；课堂教学；数字化
        引言：
        在高中阶段开展语文课堂教学时，数字化教学的合理应用具有极其重要的价值，能够有效提升整体教学效果，保障学生在课堂学习过程中具有更高的主观能动性，推进我国现代教育教学活动的有效发展，为了进一步明确在高中语文教学过程中如何更为科学的应用数字化教学，特此展开本次研究。
        一、激发学生学习兴趣
        高中语文教师在开展课堂教学过程中，学生学习兴趣对其整体教学效果具有一定程度的决定性影响，因此，教师需要对学生求知欲望和学习兴趣进行有效激发，和传统教学资源相比较而言，数字化教学具有较高的应用价值，能够图文并茂的呈现相关知识点，画面具有较高的动感和真实感，能够确保课堂教学有效结合学生现实生活，使其教学内容具有更高的生动性，形象性和具体性，进行良好教学环境的科学创设，对学生求知欲望进行有效激发，确保学生能够积极参与教学过程，引导学生迅速进入学习情境[1]。例如在具体开展中国建筑物的特征相关内容教学时，教育人员可以利用多媒体设备向学生播放不同地区建筑的具体特征，确保学生对建筑产生更为具体的认知，进而有效激发学生情景，使其对教材内容具有更大的兴趣。科学应用数字化资源不仅能够使学生更高程度的感知课文内容，同时还可以实现学生阅读能力和朗读能力的进一步提升，保障学生具有更高的语文素养。
        二、合理优化教学情境
        通常情况下，在我国以往教育教学过程中，师生授受是其最为常见的教学模式，教师解读教材内容，对学生进行科学教学。与此同时，受到应试教育的长期影响，大部分教师普遍采用填鸭式教学模式。教育人员在具体应用该种教学模式时，虽然能够实现学生考试成绩的有效提升，维持课堂秩序，但是无法保障课堂师生互动，对其整体教学氛围具有一定程度的不利影响。与此同时，相对于其他教学内容而言，高中语文教学具有较高的活跃性和理论性，能够对学生表达能力和思维能力进行科学锻炼，因此，传统教学方式无法满足教学活动具体需求，在此过程中，教师需要对齐教学理念进行科学转变，科学应用数字化教学，学生对其相关内容具有更高的性质。

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例如在进行逍遥游一课教学时，教师在开展具体教学活动之前，需要利用网络设备下载相关音频和视频，在进行具体教学活动之前，教师首先需要引导学生通读全文，在学生初步了解课文之后，引导学生闭上眼睛，利用多媒体设备播放相关音频，引导学生想象相关画面。然后教师还可以播放相关教学视频，对学生视觉进行有效冲击，实现学生学习兴趣的进一步提升。科学实施上述教学模式，不仅能够实现学生好奇心的有效提升，同时还可以对学生想象能力和思维能力进行更为科的锻炼和培养，为教师开展多种教学活动创建良好的条件，确保有效提升整体课堂教学效果。
        三、有效拓展教学资源
        在高中语文教学过程中，作文是其教学工作中较为困难的部分，在现阶段教育教学过程中，应试教育对学生造成很大程度的影响，大部分学生对其考试内容过分重视，在学习相关理论性知识时，通常会在一定程度内选择直接背诵，不能对其进行深入研究，进而对其作文联系缺乏重视，同时也不会积极参与课外阅读活动，在此过程中，教师可以合理应用数字化教学，引导学生对其教学资源进行有效扩展，从而实现学生作文能力的进一步提升。例如教师在具体进行作文教学时，首先需要利用网络设备下载高考作文相关素材，然后引导学生最新进行有效阅读。与此同时，教师还需要组织学生每天背诵一部分，在具体开展语文课堂之前，首先需要进行课前演讲活动，该种教学模式的科学应用不仅能够有效节省学生学习时间，同时还可以实现学生作文素材的有效拓展[2]。除此之外，教师还需要利用网络设备下载相关视频，在课堂教学过程中，对其进行合理播放，确保学生能够进一步明确不同教学模式，从而实现学生作文水平的有效提升，保障学生在考试中获得更为理想的成绩。
        四、降低教师教学难度
        高中语文教师在开展日常教学活动中，不仅需要提升学生语文成绩，同时还需要帮助学生正确树立价值观念，为学生后期全面发展创造良好的条件。基于此，高中语文教师具有繁重的教学任务，教育人员必须对其加强重视。在此过程中，教师可以利用数字化资源进行具体教学活动，从而使其工作量大大降低。例如教师在批改学生作业时，可以利用网络设备进行正确答案模板的科学制定，然后引导学生以模板为基础，自行修改，从而实现自身教学压力的有效降低。与此同时，教师在具体进行教学活动时，可以利用多媒体设备设置教案，并对其进行科学展示以此为基础，能够使教育人员的工作难度大大降低。教师在具体利用数字资源进行课堂教学，必须高度明确自身地位，避免对这种教学模式过度依赖，进而有效避免学生出现懈怠情绪。
        五、结束语
        总而言之，通过激发学生学习兴趣，合理优化教学氛围，有效拓展教学资源，降低教师教学难度能够确保在高中语文教学过程中更为科学的应用数字化教学，进而确保有效提升课堂教学效果和教学质量，保障学生能够更为积极主动地参与课堂学习，实现教育教学活动的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会发展对教育教学活动提出的最新要求。
参考文献：
[1] 马桂蓉.运用数字化教学资源优化语文课堂教学[J].亚太教育,2019(04):10.
[2] 林岱娜.数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用[J].西部素质教育,2018,4(24):124.