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小学信息技术教学中如何培养学生信息素养

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：凌露露

[导读] 新的社会经济发展形势下，信息技术得到了广泛地应用。

安徽省合肥市兴华苑小学凌露露 230012

摘要：新的社会经济发展形势下，信息技术得到了广泛地应用。在这样的背景环境下，小学信息技术教学工作开展，要注重关注小学生的身心发展特点及学习特点，激发小学生参与信息技术学习的热情，调动学习兴趣，使小学生积极地参与到信息技术课堂学习中，为培养小学生信息素养打下良好基础。本文结合当前小学信息技术学科教学特点，对小学生信息素养进行有效培养，使小学生具备信息技术能力，提升信息技术学科教学实效性。
关键词：信息技术教学；信息素养；学习兴趣
        前言：信息技术在现代社会经济发展中扮演着重要角色，更好地满足了人们的生活、工作需要，成为人们日常生活的重要组成部分。联系新的社会经济发展形势，小学教育教学工作开展，要注重对信息技术学科教学工作予以重视，强化小学生信息素养的培养，使小学教育更好地满足时代形势的需要。本文注重联系当前小学信息技术的教学特点，注重对小学生信息素养进行培养，使小学生对信息技术进行有效地掌握，并能够对信息技术进行有效地运用，促进小学生全面发展及进步。
        一、把握信息素养内涵，培养小学生信息意识
        信息素养主要包括了信息意识、信息能力和信息道德三个方面的内容，使小学信息技术学科教学关注的要点。在信息技术教学中，将信息素养培养与学科教学进行融合，突出信息技术关键点，引导小学生能够对信息技术知识进行深层次的学习及理解[1]。现代信息技术飞速发展，信息技术对于人们的工作、学习、生活起到了至关重要的影响。对此，在开展小学信息技术教学中，对小学生信息素养的培养，要求教师把握信息素养的内容及内涵，并且联系信息技术课堂教学的发展形势，突出小学生课堂主体地位，对小学生做好科学、有效地引导，使小学生加深对信息技术知识的学习及理解，促进小学生信息技术实践能力的发展。对此，教师在课堂教学中，要注重为小学生营造一个良好的课堂学习氛围，使小学生在信息技术学习中，由被动学习向主动学习方向转变，并逐渐形成信息技术运用能力。信息意识培养是推进信息技术教学工作有效开展的关键，也是小学生深入参与信息技术学科知识学习的重要推动力。信息技术学科教学要从小学生的兴趣视角出发，使小学生形成良好的信息意识，并感受信息技术运用的魅力，从而使小学生积极、主动、深入地参与到信息技术学习及思考当中[2]。
例如，在开展信息技术教学时，教师可以利用多媒体视频进行教学引导，联系信息技术对人们学习、工作、生活产生的重要影响，使小学生意识到信息技术的重要性。在课堂上，通过利用视频资料进行引导，使小学生对信息技术的功能及作用进行有效地理解，使信息技术教学贴近小学生的实际生活，从而对小学生的信息意识做好培养和发展，以深化小学信息技术学科教学实效性。
        二、突出寓教于乐的教学理念，发挥小学生主观能动性
        在小学信息技术课堂教学中，兴趣关系到了小学生能否积极、主动地参与到信息技术知识学习及思考当中，对于培养小学生的信息素养起到了重要的影响。因此，把握寓教于乐的教学理念，使小学生对信息技术知识学习更加主动，能够加深小学生对信息技术知识点的学习和理解，激发小学生对信息技术学科的热爱之情。

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寓教于乐与信息技术教学的结合，教师要打破传统教学模式的束缚及限制，注重加强教师与小学生之间的沟通和交流，对小学生的个体差异做好把握，联系小学生的认知能力、认知水平，确保小学信息技术教学工作的顺利开展[3]。
        例如，在开展Word软件教学时，培养小学生打字能力，要注重将理论教学与上机操作进行结合，使小学生通过上机操作，对Word的知识进行理解和掌握，从而有效地培养和发展小学生信息素养。联系寓教于乐的理念，小学生对游戏比较感兴趣，将游戏与Word教学进行结合，能够充分地发挥小学生的主观能动性。在课堂上，教师可以利用打字游戏软件，使小学生对打字的方法做好学习和掌握。如联系金山打字通这种打字游戏软件，使小学生在游戏中对打字的方法、技巧、要领做好学习，使小学生积极地参与到信息技术知识的学习及思考当中。又如，联系寓教于乐的教学理念，教师可以联系小学生的身心发展特点，利用适合小学生沟通和交流的网络聊天软件，对小学生信息交流能力进行培养，使小学生感受信息技术的功能及作用，促进小学生信息素养的培养和发展。
        三、把握生活化教学理念运用，深化信息技术课堂教学
        小学信息技术教学中对小学生信息素养的培养和发展，要注重将生活与信息技术学科进行联系，使小学生从生活中对信息技术知识进行学习及实践运用，深化小学生信息素养的培养。在当今发展形势下，信息技术的运用愈发广泛，但是信息技术运用过程中，良莠不齐，是一把“双刃剑”，如何使小学生对信息技术的优势做好把握，对信息技术不利影响进行克服和抵制，成为小学生信息素养培养及发展必须把握的重要内容[4]。对此，联系小学生信息素养的培养，教师要联系小学生身心健康发展这一目标，对信息技术的负面影响进行克服，去除糟粕，发挥信息技术的价值，对小学生信息素养进行更加有效地培养。
例如，在开展信息技术教学时，教师要注重将立德树人理念在信息技术课堂教学中进行有效地渗透及运用，发挥德育教育的重要引领作用，使小学生能够形成正确的人生观及价值观。在教学中，从道德观念引导视角入手，使小学生遵守网络法律法规，并培养小学生明辨是非的能力，使小学生树立“文明用网”的理念，深化信息素养培养的质量。
        结束语：
        总之，在新的教育教学形势下，小学信息技术学科教学工作成为小学教育教学点重要组成部分，必须对这一问题予以高度重视，以做好针对性的教学引导，使小学生能够对信息技术知识进行有效地学习及理解，对小学生信息技术运用能力、信息素养做好培养和发展，以提升信息技术教学实效性。通过围绕信息素养的培养，教师要对信息技术学科教学予以深刻思考，激发小学生的学习兴趣，并做好价值理念引导，使小学生深入地参与到信息技术知识的学习及思考当中，促进小学生信息素养的培养和发展，使小学信息技术课堂教学更具实效性。
参考文献：
[1]龙佳佳.小学信息技术教学中培养学生信息素养的途径[J].考试与评价,2021(03):157.
[2]鞠亮.小学信息技术教学中培养学生学科核心素养的探究[J].求知导刊,2021(20):32-33.
[3]陈启龙.小学信息技术教学中培养学生计算思维的探究[J].小学生(下旬刊),2021(05):63.
[4]陈新华.小学信息技术教学中的学生核心素养培育策略[J].新教师,2021(04):86-87.