让班会课堂成为学生讲理的地方连永琳--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

让班会课堂成为学生讲理的地方连永琳

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：连永琳

[导读] 在班级管理的过程中，作为教师需要充分意识到班会作为学生和班主任共同指导下的一种组织形式，可以让学生通过几个主题来开展自我教育，而让学生能够在班会课堂上讲出自己的道理、发表自己的看法。

福建省德化第三中学连永琳

摘要：在班级管理的过程中，作为教师需要充分意识到班会作为学生和班主任共同指导下的一种组织形式，可以让学生通过几个主题来开展自我教育，而让学生能够在班会课堂上讲出自己的道理、发表自己的看法。学生自我管理是在新课程改革以后，充分发挥学生能力的一个重要体现。为此，我们必须要让学生能够在班会课堂上张开嘴、讲出理，并且能够对班级里的同学产生一定的积极影响。
关键词：班会；课堂；讲理；管理
        引言：在新时代社会发展的背景之下，学生们对外界事物的看法有了更多的见解，而且随着网络的不断发展，多元化的价值观充斥着学生的眼界，影响了他们的思维发展模式，而在学校开展班会课堂，实际上是要对学生的人生观，世界观价值观予以正确的纠正和引导，所以要让学生能够在班会课堂上讲出道理，这样我们才能够对他们的心理有更为深入的了解，作为班主任要想完成自己的管理工作就必须要充分重视到班会客堂资质管理的有效平台，要让每一个学生都能够在班会课上讲出自己的道理。
       一、提高班级民主氛围
        就想让每一位学生都能够参与到班会，课堂之中就必须要通过创建民主的氛围来让学生大胆的发表自己的意见，而此时班主任应该作为一个倾听者，在同学们互相讨论无果的时候，班主任才能够适时的点拨引导，只有这样学生们才能够张开嘴，大胆的讲出自己内心的看法。
        例如: 针对当前玩手机的现象，许多教师可能只有否定态度，包括。两个人在内也不希望学生将大好的时光浪费在网络游戏之上，但是在玩网游的过程。很可能会体会到团结协作的重要性，一个战队的互相联系往往能够决定一场游戏的成功与失败，那么我们可以让学生将这种观点引用到课堂学习之中看一看，通过小组合作学习，心往一处想，劲往一处使，能否提高组内每一个成员的学习水平呢？适时的引导往往比扼杀更有效果，而且学生也会逐渐对自己的行为有正确的认识，当他们能够感受到班主任是切实为他们着想时，他们也能够以自己的行为来回馈班主任的良苦用心。
        二、以多样化价值理念让学生张开嘴
        我们开展班会课堂的主要目的，就是要让每一个学生都能够在班会的课堂上张开嘴，各抒己见，所以要想让班会取得实质性的成功，就必须要以多样化的价值观来引导学生，让他们每一个人都能够张开嘴，在社会主义核心价值观的引导之下，我们可以针对相同的案例，让学生。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

从中体悟出不同的社会主义价值观念，例如在平等的理念之下，往往存在着友善和诚信以及公正，所以多元化的价值观对于学生的引导是必要的，我们的教育是求同存异的，所以在班会课堂上学生只要能够张开嘴我们就应该以多样化的形式进行引导让他们能够将自己内心的想法表达出来。
        例如: 针对助人为乐这一问题时，有些学生持肯定态度，而有些学生则担心自己在助人为乐的时候被他人讹诈，那么这个时候我们就要给他们树立起一种。诚信友善的价值观念，让他们能够在今后出现问题的时候，将这些价值观牢牢树立在内心之中，并能够做到赠人玫瑰，手有余香，有些时候班级里的同学往往都会有明者保身的时候，这个时候公正的。讲出一句话往往会解决这些尴尬的处境，那么我们是明哲保身还是为人公正，这些都需要让学生在班会课上予以讨论，从而形成自己的价值观念，在今后的生活和学习中以这种观念来指导行动，最终促进人格的全面发展。
        三、强化班主任自身素质，提高管理水平
        作为班级管理的重要参与者，班主任实际上是班级管理的核心力量素质的高低决定了班级管理的好坏，所以在日常过程中作为班主任，首先要作为一个学习者与学习各种管理理论其次，在道德层面应具备高尚的师德，能够像爱护自己的孩子一样来爱护这群学生，并且能够以为人师表的要求，对于自己的行为进行规范，只有这样学生才能够以班主任为榜样；其次就是在与同学交往的过程中，必须要勤于反思，一个人要想成长，反思是必不可少的，在反思的过程中发现自己的不足，而且通过对学生的了解能够充分的暴露出自己在管理过程中存在的不足，只有这样班级管理的效果才能不断提高，而且在通过理论和实践相结合的过程中，班主任自身的教育能力与素质也会得到提高，教学相长正是这个道理。
        结束语：在新课程改革以后，我们的教育更加突出人员性质，所以在课堂开展班会的时候，我们要让每一个同学都能够将自己内心的想法表达出来，而作为班主任要对学生进行实时的引导，对不合时宜的理论应该加以明确的讲解，可以作为为案例，让学生进行分析，切勿一棒子打死，那样学生的主动性就会得到扼杀，也会让他们在今后的班会课堂上紧闭自己的嘴，这是不利于学生发展的，所以要想让每一个学生都能够在班会课堂上讲出自己的道理，就必须以和谐的环境来做到师生之间的共同发展，以此来提高学生参加班会的时效性。
参考文献：
[1]蒋美华，王晓明，张冬青. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——高中班主任在实践中的工作积累［J］.东北师范大学学报（人文社会与自然科学版），2020，（16）：219-220.
[2]魏铭言，左雅芳，段明月.浅析新时期班主任与家长沟通的技巧[J].辽宁师范大学学报（基础阶段义务教育研究版），2020，（10）：148-149.
本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题《立德树人背景下山区高中校“主题谈话式”班会的实践研究》（立项批准号：FJJKXB20-949）阶段研究成果