提升初中美术版画教学趣味性的对策分析吴悠 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提升初中美术版画教学趣味性的对策分析吴悠

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：吴悠

[导读] 为了深入地贯彻落实党的十九大精神，把握初中教育教学改革形势，在开展初中美术教学中，教师要注重对传统的教学理念进行转变，实现方法创新，引导初中生有效地参与到美术知识学习中，促进初中生美术能力、素养的培养及发展，使美术课堂教学更加有效。

四川省简阳市实验中学吴悠 641400

摘要：为了深入地贯彻落实党的十九大精神，把握初中教育教学改革形势，在开展初中美术教学中，教师要注重对传统的教学理念进行转变，实现方法创新，引导初中生有效地参与到美术知识学习中，促进初中生美术能力、素养的培养及发展，使美术课堂教学更加有效。版版画历史悠久，是我国优秀的传统艺术，版画把绘画与雕刻技术结合，使其形成独具特色的艺术美，学生进行版画学习，即继承了中华优秀传统文化，也有利于发展和创新这一文化，还能在制作版画的过程中锻炼自己，提高创造力、动手能力等诸多能力，所以如何能提升初中美术版画教学趣味性，提高学生的学习版画的兴趣尤为重要。本文对初中美术版画教学问题进行了研究和分析，探讨版画趣味性教学方法，希望能够为美术教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：初中美术；版画教学；趣味性
        一、前言
        新课程改革背景环境下，中小学美育教育改革创新，要注重对学生艺术综合素质做好把握，构建美育教育新模式，从而使中小学生能够有效地参与到美育知识学习中，培养中小学生正确的审美价值观，为中小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。本文围绕“美育”这一主题，对初中美术版画教学的有效方法、对策进行了探讨分析，突出教学的趣味性，对学生的主观能动性进行发挥，从而使初中美术版画教学效果及教学质量得到更加有效地提升。
        二、案例教学目标
        本次研究工作开展，立足于初中美术版画教学问题进行探究分析，注重立足于初中生的身心发展特点及学习特点，对初中生学习美术知识，感受版画艺术魅力进行有效地引导，以提升美术教学的效果及质量。针对于美术版画趣味性教学方法的分析，本次案例注重把握以下教学目标：
        （一）以学生为主体，把握美术教育教学的发展形势，以提升美术课堂教学的针对性和有效性，指引初中生对美术知识进行有效地学习及理解，以促进初中生审美力、创造力的有效培养及发展，使美术课堂教学更具实效性。
        （二）突出因材施教的教学理念。在开展课堂教学，因材施教理念的有效融入，注重对初中生个体差异做好把握，改变传统的同一化教学理念，关注于每一个初中生的学习特点及发展特点，使美术版画教学更具实效性[1]。
        （三）突出师生互动交流。初中美术版画教学工作的开展，要对教学主体——教师，学习主体——学生进行把握，加强师生互动交流，形成良好的教学氛围，以推进初中美术版画教学工作的有效开展。
        （四）设计创新的趣味课堂，选择学生感兴趣的主题课程，激发学生的学习动力以及创作能力。开展相关的社团活动，小组比赛等，来带动大家版画创作的积极性。
        三、案例教学过程
        在开展初中美术版画教学过程中，本次案例研究工作开展，立足趣味化教学，对新技术、新方法进行有效地应用，以“趣”引导，改变初中生美术学习被动状态，以提升美术教学的针对性和有效性。关于案例教学的具体过程如下：
        （一）科学选择，有效引导
        1.在版画创作内容的选择上，教师应更多的关注学生的兴趣点，紧密联系学生的生活经历，还可以和其他学科相结合[2]。
        （1）例如，我把版画课程与课本的《漫画》一课结合。漫画本就是同学们很感兴趣的课程，同学们乐于去画，也喜欢去画。让孩子们选择喜欢的漫画形象来进行版画创作，他们通常会十分积极，反响热烈，把感兴趣的点与版画相结合，用版画的技法来表现漫画人物，让人物呈现出不同的艺术风格，体会不同的美。
        （2）我还设计过一堂课，叫做《纸上蝴蝶-藏书票》，藏书票被誉为“版画珍珠”，教学中我紧密联系语文学科，倡导学生多读书，读好书，增加课后阅读量，进行经典诵读的活动，学生都有自己喜欢的书籍，鼓励学生为自己读过的好书做一张独一无二的藏书票，既有意义，又有趣味性。我在课前设计了藏书票导学单，提前让同学们了解藏书票的历史、基本的大小、组成部分，让孩子们自主去探索去寻找，画出自己的书籍里的印象深刻的事物作为自己的美术素材库。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

我还创作了微课视频，把藏书票制作的步骤录制成了简短的短视频，有趣又易懂，学生容易学习，课堂效果较好。
        2.在版画创作形式选择上，初学版画阶段，为了增强学生自信心和行动力，教师可选胶板版画来培养学生版画雕刻技法。转印胶板版画是一种操作简单的版画，孩子们能较顺利完成作品，增添信心和成就感，有利于进一步的学习和创作。
        （1）引导学生量力而行，选择合适的画稿进行转印，由易到难，教师指引初中生掌握利用卸甲水或者复写纸转印画稿的方法，从而做好实践学习，增强初中生学习体验感。
        （2）注重融入及运用传统艺术手法，让初中生在转印版画学习及操作中，感受传统艺术元素，使其对版画艺术审美进行感知和体验，增强艺术欣赏力，为美术版画教学工作的深入开展打下良好基础。
        （二）丰富形式，有效教学
        初中美术版画教学，要注重对传统的教学形式进行丰富，注重引导初中生对美术版画进行深入学习及理解，从而提升教学的有效性。具体开展版画教学时，教师可联系初中生的年龄特点，用合作探究的方式，发挥学生的主观能动性，实现对美术知识的有效学习及理解[3]。
        例如，借助学习社团的建立，实现初中生对版画进行探究学习。我校除了在美术课堂上普及基本的版画知识以及创作技法，还建立版画社团小组开展课后延时活动。美术版画社团结合学生的学习兴趣，利用学习小组与版画活动进行有效地对接，通过系列的版画活动课程，例如从简阳文化特色主题（火锅、羊肉汤...）/喜欢的动漫人物/我的校园等版画主题课堂，更紧密的联系学生的生活实际，一步步加强学生对版画的理解能力，对生活的观察能力，对创作的动手能力。
        同时，我校师生共同创设的印记版画工作坊，营造出了一个有强烈艺术氛围的版画创作空间，在这里能充分感受到版画艺术的魅力，加深对版画的兴趣，也能激发更多的创作灵感，工作坊是展示版画艺术才华的空间，为学生学习版画、参与版画绘画、制作提供更具宽广的舞台，使学生对版画绘画方法、技巧进行有效地理解及掌握，使美术课堂教学的实效性得到有效地提高。
        （三）拓展资源，开拓视野
        为进一步提升初中美术版画教学的趣味性，教师要不拘泥于教材、课堂的束缚及限制，注重对美术版画教学资源进行有效地丰富和拓展。教师除了利用好网络、书籍、校本资源，还应积极广泛的去寻找社会上的资源，去发掘相关的传统艺术技法传人。例如我曾参观过的优秀艺术学校的皮影、羌绣等校园艺术工作坊，就邀请了相关的非遗传人或老艺人来教学，带领老师和学生一起学习、研究、进步，激发孩子们对艺术的兴趣和创新的想法。
        因此，初中的版画教学同样可以通过各种手段增强趣味性，增加学生学习创作的积极性，除了联系信息技术手段，更应该结合兴趣、生活、资源，引导初中生进行动手实践，从而使初中生美术版画的创作能力、实践能力均得到有效地培养及发展，促进初中生美术能力及素养的发展，快乐的学习美术。
        四、案例教学反思
        初中美术版画教学工作开展，要立足于教学趣味性，从而激发初中生学习美术知识，参与美术版画实践的积极性和主动性，以提升美术版画教学的效果及质量。联系本次案例研究的内容来看，在提升初中美术版画教学趣味性时，可以从以下几个方面进行把握：
        （一）突出趣味引导。兴趣是最好的老师，教师要联系初中生学习美术版画的兴趣，对初中生进行有效地引导，使初中生能够积极、主动地参与到美术版画学习中，有效地提升初中生的学习能力，对版画艺术进行深刻感知和体验。
        （二）丰富教学形式。在美术版画教学中，教师要对绘画方法、技巧进行有效地教学引导，突出初中生自主学习能力、探究能力的培养，增强学习体验感，以提升教学实效性。
        （三）发展趣味社团，开拓初中生的学习视野，并对初中生的艺术素养进行培养，深化版画教学的质量。
参考文献：
[1]曾凡娟.重视基础发掘特长——木刻版画教学的实践和认识[J].美术教育研究,2018(08):158.
[2]王奎永,梁蕾.初中美术课程中版画高效教学模式的创新[J].中国民族博览,2016(06):63-64.
[3]窦双风.初中美术吹塑纸版画课程改革探议[J].美术大观,2016(05):150-151.