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创新初中体育与健康方法，提升课堂教学实效性吕尔平

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：吕尔平

[导读] 在新课程改革背景环境下，体育与健康教学成为初中教育教学的重要组成部分，对于初中生身体素质健康发展来说，起到了重要的影响。

云南宣威市田坝镇第二中学吕尔平 655407

摘要：在新课程改革背景环境下，体育与健康教学成为初中教育教学的重要组成部分，对于初中生身体素质健康发展来说，起到了重要的影响。本文结合当前教育教学发展形势，注重对初中体育与健康教学方法进行创新，吸引初中生的注意力，使初中生能够积极、主动地参与到体育与健康学习中，以促进初中生体质健康发展。
关键词：体育与健康；课堂教学；教学实效性
        前言：初中体育与健康教学工作开展，要注重突出初中生课堂主体地位，使初中生能够积极、主动地参与到课堂学习及体育锻炼当中，使初中生对体育与健康知识、锻炼方法、技巧进行有效地学习及掌握，引导初中生主动地参与到体育锻炼中，实现初中生体质健康发展目标。对此，教师要联系新课程改革背景环境，注重创新教学方法，激发初中生的学习兴趣和锻炼兴趣，从而使初中体育课堂教学效果、教学质量得到有效地提升。
        一、营造一个良好的运动环境，发挥学生主观能动性
        在实际教学中，教师要注重为初中生创设一个良好的学习情境，满足体育与健康教学的需要。联系初中体育教学的情况来看，场地和器材的布置对于初中生参与体育课堂学习起到了重要的影响。教师要对体育场地做好布置，改变体育运动场地脏、乱、差的问题，吸引初中生的注意力，使初中生对参与体育学习及体育锻炼充满兴趣[1]。同时，创设一个良好的运动环境，满足初中生运动的需求，使初中生积极、主动地参与到体育锻炼中，为初中生长远发展及进步打下良好的物质基础。在营造良好运动环境过程中，教师要加强与学校领导进行沟通和交流，促进学校领导、教师意识的转变，构建良好的体育运动环境，使初中体育与健康教学工作得到有效地开展[2]。
        例如，以篮球教学为例，篮球教学是初中体育与健康教学的重要内容。篮球教学中，教师要注重引导初中生对篮球的技巧、方法进行学习，使初中生对理论知识点进行学习和理解。接下来，注重带领初中生到篮球场上进行实践练习。通过为初中生创造一个良好的运动环境，突出初中生课堂主体地位，使初中生对篮球运动更加积极、主动，引导初中生掌握篮球训练方法，做好实践练习，有效地提升篮球教学实效性。又如，在开展投掷项目教学时，投掷项目需要教师为学生准备好投掷道具，之后传授给学生基础的运动动作。通过为初中生营造一个良好的教学环境，为初中生准备不同的投掷物，有助于激发初中生的参与兴趣，使初中生对投掷运动更感兴趣，有效地提升课堂教学效率和教学质量。
        二、把握初中生个体差异，推进体育课堂教学有效开展
        初中体育与健康教学工作开展，学生是课堂的主体，教师起到了主导作用。因此，教师的“教”要联系初中生的“学”，突出教学针对性，使初中生能够积极地参与到课堂学习及思考当中，对初中生的运动能力进行有效培养和发展。坚持因材施教的教学理念，要求教师能够对初中生的身心发展特点、学习特点做好把握，把握学生的个体差异，引导每一个初中生都能够有效地参与到课堂学习及思考当中，使体育与健康教学质量得到提升。在对初中生开展因材施教教学时，教师要与初中生建立良好的师生关系，加强对初中生学习情况的了解，以推进初中体育与健康教学工作针对性的开展[3]。

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        例如，在开展体育与健康教学中，结合初中生体育学习兴趣、身体素质、运动能力，对初中生进行分层教学。分层过程中，教师要对学生的个体差异做好把握，将学习兴趣高、身体素质强、运动能力强的学生定为A层次；学习兴趣、身体素质、运动能力一般的学生定为B层次；学习兴趣、身体素质、运动能力相对较差的学生定为C层次[4]。之后，在开展课堂教学中，联系学生不同的层次，设计不同的教学目标和教学方法，从而引导初中生能够积极、主动地参与到体育课堂学习及锻炼当中，发挥初中生的主观能动性，使体育与健康教学的效果及质量得到针对性的提升。
        三、注重教学方法创新，打造高效课堂
        初中体育与健康课堂教学工作开展，教师对教法的选择，对初中体育与健康课堂教学的效果、质量起到了重要的影响。联系新课程改革发展形势，对教法的创新十分必要。从体育与健康学科的特点来看，对于理论知识的学习，关系到了初中生锻炼效果，也影响到了初中生的体质健康。对此，教师要注重创新教学理念，改变传统的、讲授式的课堂教学方法，以初中生为学习主体，选择有趣儿的教学方法，以吸引初中生的注意力，使初中生主动地参与到体育课堂学习及锻炼当中[5]。
        例如，在初中体育与健康理论知识教学时，教师可以把握教育信息化发展形势，利用信息技术手段对课堂教学方法进行创新。如在初中男子1000米跑和女子800米跑教学时，教师可以利用信息技术进行教学，结合图片、视频资料，将教学知识直观化、形象化的展现在初中生的面前，吸引初中生的注意力，使初中生能够积极、主动地参与到体育课堂学习及思考当中，对体育运动的技巧、方法进行深刻掌握。接下来，在实际运动中，教师可以结合游戏教学法，激发初中生参与体育锻炼的兴趣。如在男子1000米跑和女子800米跑运动时，教师可以利用竞技游戏，对初中生进行分组。在分组时，联系初中生的运动能力、兴趣，遵循“组间同质，组内异质”的分组原则，确保竞技游戏开展的公平性。之后引导初中生以小组为单位参与到竞技游戏中，把握初中生争强好胜的心理特点，使初中生积极地参与到实践锻炼中，以增强初中生体质，促进初中生身心健康发展。
        结束语：
        总之，在初中体育与健康教学过程中，教师对教法的选择，要因时而变，突出初中生课堂主体地位，使初中生对体育与健康知识学习产生兴趣，并在理论知识的引导下，有效地参与到体育锻炼中，使初中生身体素质在锻炼中得到健康发展。在实际教学中，教师要对初中体育与健康教学工作予以高度重视，选择有趣儿的教学方法，充分地发挥初中生的主观能动性，使初中生真正地成为体育与健康课堂的主人，以提升课堂教学实效性，为初中生更加全面地发展及进步打下良好基础。
参考文献：
[1]张军.体验式教学在初中体育与健康课的应用探讨[J].科学咨询(教育科研),2021(01):284.
[2]郭宗文.体育核心素养下的初中体育与健康教学策略研究[J].当代体育科技,2020,10(33):166-168.
[3]周兵.发挥体验式教学在初中体育与健康课程中的作用[J].科学咨询(教育科研),2020(11):257-258.
[4]张树立.初中体育教学渗透心理健康教育的策略探析[J].科学咨询(教育科研),2020(09):275.
[5]郑曹杰.以增强体质健康为目标探索初中体育教学[J].田径,2020(02):69-70.