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浅析初中体育教学中学生个性发展研究

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：马思勇

[导读] 随着新课程的不断改革，初中体育教学也越来越丰富和全面。体育教学，不仅仅是提高学生体质，提高学生的运动能力，而且也使得学生的个性得到充分的发展，让学生能够健康的成长，这也是初中体育教学的最终目的。

贵州省湄潭县湄潭中学马思勇 564100

【摘要】随着新课程的不断改革，初中体育教学也越来越丰富和全面。体育教学，不仅仅是提高学生体质，提高学生的运动能力，而且也使得学生的个性得到充分的发展，让学生能够健康的成长，这也是初中体育教学的最终目的。体育教学对进一步培养和促进学生个性的效果非常明显，所以初中体育教师要深入挖掘教学内容，充分发挥体育教学的优势，在培养学生个性发展的同时，促进学生的全面发展。
【关键词】初中学生体育教学个性发展
        初中体育教学除了需要锻炼学生的身体，还需要引导学生的心理状况，在社会竞争日益激烈的今天，学生只有具备良好的心理状态与生理状态，才能更好地应付所遇到的各种问题。但在实际教学中，学生个性发展还存在一些问题，所以制定学生个性发展培养策略至关重要。
        一、初中体育教学中培养学生个性发展的必要性
        培养学生个性发展，还可以推动学生长远发展，究其缘由，学生个性发展易受多种因素的影响，如年龄段、生活经历与教育程度等，在初中体育教学中培养学生个性发展，可以引导学生基于后天因素培养提升个性的积极性，进而增加学生的社会竞争优势。由此可见，初中体育教学中学生个性发展的培养有助于促进学生长远发展。
        另一方面，有助于增强学生社会适应能力。对于初中生而言，初中学习虽然时间不长，但在实际学习生活之中，学生也会受到多方面的引导与感化，所以初中阶段对学生成长及社会适应能力而言有着极其重要的现实意义。初中体育是一门实践性较强的学科，既可以丰富学生的理论知识，又可以开阔学生的视野，即基于自己感兴趣的体育项目，学生可以到社会中互动，以促进社会适应能力的培养。例如，对羽毛球感兴趣的学生，既可以在体育课上举行羽毛球教学，又可以在校外举行相应的羽毛球比赛活动，在这个过程中学生可以接触并认识到更多的球友，加之羽毛球是一项团结合作精神较强烈的体育运动，所以可以促进学生持之以恒、发愤图强等精神的培养，从而为学生日后的社会适应能力奠定良好的基础。
        二、初中体育教学中学生个性发展策略
        （一）创建良好环境，提升学生运动积极性
        想要促进学生个性发展，首先要改变学生的体育学习环境，环境对一个人的影响是显而易见的，如果学生在一个好的学习环境中学习体育知识，就能够有效的掌握相关知识，并且能够不断提升学生自身对于体育学科的学习兴趣。在初中体育教学中，如何创造出良好的教学环境，已经成为了关键问题，学校不仅要加强体育教师队伍建设，还应该根据学生不同的兴趣爱好进行教学，学生的个性发展与师生之间的交流有着很深的联系，所以，加强同学之间与师生之间的交流也变得必不可少。

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想要提升学生的体育意识，教师首先要做的就是要从初中体育教学的角度出发，平等的定量考核每一位同学，这不仅能够提升学生的体育意识，也能够帮助学生拓展体育知识，改变传统学生只对体育活动感兴趣的现状，逐渐吸引学生对相关体育课程感兴趣，并最终通过不同的体育活动帮助其实现个性发展。教师要不断提升学生的学习积极性，不断开展丰富的体育活动。
        （二）发挥学生主体地位，给予学生充足发展空间
        大多数情况下，教师始终占据着课堂主体地位，这主要是因为，大多数教师的教学模式都是以讲授的方式进行，教师单方面的将知识讲授给学生，学生则处于被动学习地位，这样的教学模式并不能够满足当代教育需求，学生也不能够很好的接受知识。所以，教师应该充分发挥学生的主体地位，根据学生的学习兴趣来制定相应的教学内容和教学方法，进而不断深化体育教学。由于体育课程相较于其他课程具有较大的灵活性，所以教师在课程内容的制定上有很大的空间，能够设计出趣味性更浓的教学内容，比如在进行某项运动的过程中，教师可以改变传统的教学模式，安排更多的体育训练来丰富以往单调的运动形式，以此丰富学生的课程活动。在丰富的课程活动中，学生能够获得更多的空间来发展自己的个性，使自己的个性发展变得更加形式化。可见，想要促进学生个性发展，给予学生适当的空间是十分重要的，在和谐的师生关系中不断完善自身个性发展，也能够有效的提升学生体育学习效率。
        （三）因材施教，有效结合体育课与课外活动
        不同学生之间存在不同的个性差异，所以，想要促进学生的个性发展，教师还应该采用“因材施教”原则，根据不同学生的个性来制定相应的教学内容，同时，因材施教也是促进不同学生实现个性发展的有效策略，在初中体育教学过程中，由于不同学生对于体育技能的掌握程度是不同的，教师可以将不同学习程度的学生进行分类，并制定相应难度的教学内容。因材施教不一定要局限于课堂教学，还应该与学生们的日常生活进行结合，不断完善学生的素质教育和体育健康教育，这不仅能够为学生个性发展带来更为广阔的空间，还能够通过课外活动来课内教学形式，所以，定期的开展课外活动是十分重要的，既能够帮助学生获得更多的体育锻炼的机会，还能够促进学生的个性化发展，不同的课外活动也能够满足学生不同的个性发展需求。
        三、结束语
        总之，在初中体育教学中对学生个性的培养，是当前所有一线教师孜孜不倦，不断为之探索的内容。对学生个性的培养，不仅是新课程改革的要求，而且也促进了学生个性的发展，同时也促进了学生的全面发展。
参考文献
[1]吳德明.初中体育教学中学生个性发展策略[J].青少年体育，2018（05）：72-73.
[2]胡菁.浅谈初中体育教学中学生个性的有效发展[J].学周刊，2016（09）：152-153.
[3]吴玉国.初中体育教学中学生个性的发展探讨[J].成才之路，2012（29）：47.