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浅析高中历史课堂教学有效性策略李清华

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：李清华

[导读] 高中的紧张紧凑的学习课堂中，想要高中生能够很好的增强在课堂上的积极性和专注度，使课堂氛围更好，效率更高，就需要教师在课堂上灵活的运用好图文史料、积极合作、以及充分的运用各种信息资讯和手段相结合，保证学生在课堂的专注度，实现高中历史课堂的教学质量和教学效果。

乐至县吴仲良中学李清华

摘要：高中的紧张紧凑的学习课堂中，想要高中生能够很好的增强在课堂上的积极性和专注度，使课堂氛围更好，效率更高，就需要教师在课堂上灵活的运用好图文史料、积极合作、以及充分的运用各种信息资讯和手段相结合，保证学生在课堂的专注度，实现高中历史课堂的教学质量和教学效果。
关键词：高中历史；课堂教学；有效性
        一、高中历史课需营造良好的课堂气氛
        一个较好的课堂氛围不但可以减轻学生和老师在课堂上的辛苦程度，同时也可以很好的加大学生有效学习知识的效率，使得学生有十分好的学习心态。高中生已经不同于初中生、小学生，他们有属于自己的思想意识，正处于走向成熟的关键时期，所以，老师在指导学生成长的道路时也要充分尊重学生的独立思想。他们有着属于自己的性格、爱好、相处方式、以及感情，同时他们也以及有了一定的能力去适应新事物。因为如此，老师需要尊重孩子们的独特性，给予他们更加细心的关注和指导。同时老师也要打造一种轻松的、自由的、平等的课堂学习氛围。中学生在思维上的发展也到了一定的程度了，老师需要通过正确的指导方式，让他们充分的发表他们自己的看法，找出他们自己思考问题的方式，以及对于精彩的部分及时的提出鼓励和赞同，对于错误的部分要及时纠正和指导，这样孩子才能好学、爱学，才愿意在学习中得到成长，才会感觉到自己被重视，久而久之学生也更加有自信，更加敢于发言。使课堂气氛始终处于和谐、民主、自由、活跃的状态。如此反复，老师就可以打造出一种十分舒适，相互尊重，又勤奋好学，效率颇高的教学环境。
        二、提高对学生课堂主体地位
        首先第一点，老师在进行课堂教学的具体活动实践中，应该注重如何快速有效的将今天需要讲的课堂内容呈现出来，同时快速的激发学生对于当天课堂需要学习的内容充满兴趣。在即将呈现的教学内容中，应该尽量的使原本枯燥的课堂尽量运用精彩的方式呈现，例如：老师可以借鉴一些当时时间段中有趣的历史人物和事件，使学生在这些人物和事件的带领下了解历史，从而慢慢的喜欢上历史课。同时老师还应该注重将历史课和一些其他学科内容相结合进行教学，这样可以十分有效的帮助学生更好的记忆当天所学的知识点。历史的知识十分的繁琐复杂，但历史却绝对不是无趣又孤立的课程，其他的学科，例如：语文，地理等都可以和历史相结合，丰富历史的知识，也因为历史课程的这个性质，教师在执教历史的课堂中，需要广泛的将该课程的相同点进行收集，通过对于各个课程的联系来激发学生对于该课程的兴趣以及提高学习效率，让学生学习这门课程变的轻松快乐。第        二点，老师在进行历史教学的过程中，应该做到让学生成为教学以及课堂的主导，因为他们才是在未来参加考试的学生。一是教师需要合理的安排课程的内容和进展，将历史课堂充分的融入教师的教学风格中，充分的调动学生参与，运用多元的教学模式和风趣的教学方式，来提高学生的学习积极性。二是教师在课堂上作为学生的领导者需要很好的帮助学生整理知识点，梳理知识点，让学生可以更好的吸收当天所学内容，内化成自己的知识。

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        三、使用好史料和图片等教辅资料
        历史课堂的书本中有着十分多的史料和关于历史的插画与图片，这些内容如果处理不好的话，会直接影响教学效果。历史并不是单纯的背书，如果老师在课堂上不去理会书中给的例子和图片，只是一味的讲解书中的知识，仿佛照着课本念，只对教材简单重复，这样下来不但学生会对课堂感到乏味，同时也会让学习的效率降低，从而达不到学习需求。历史教材制作出来的用意在于希望可以很好的帮助学生对于书中的史料有由浅入深的掌握，将其中的历史唯物主义的基本观点和方法，充分的学习，有效的掌握，做到书本和生活的结合。
        四、在小组合作中解决问题
        如何指导学生将所学的内容自主的形成框架，构建出历史路线是新课堂，新知识所需要讲述的。通过以往的实践可以充分的证明，学生在学习过程中以小组为单位进行讨论的学习方法十分有利于整个班级的学生主动性的发挥，对于老师与学生，学生与学生之间的交流和观点的沟通也有很好的促进作用。在历史的课堂中，教师不但需要自己讲述知识，还需要调动学生跟随老师的思路独立思考，让学生们逐渐养成独立思考的好习惯。通过让学生多自己思考，多提出问题，表达观点的学习方式，让学生在在课堂中逐渐习惯和老师，同学讨论，表达自己的观点，学会自主思考，自己总结。
        五、高中历史教学和信息技术和结合
        如今的时代是信息的时代，因此，如何将信息技术很好的融入到历史课堂中去是十分重要且必要的。教师需要将课堂的内容变得多元化，课堂场景也需要更加丰富，才能够有效的帮助学生们产生对于历史课程学习的兴趣，有效的调动学生自己思考，主动思考，再到喜欢思考，同时幽默有趣的课堂模式可以更好的让学生喜欢历史课，接着网上的知识交流可以很好的帮助学生扩展知识面，再通过学生间自主的交流讨论，促进学生们自主对于历史课堂的探究。在历史课堂的教学过程中，做好将信息技术同课程内容进行充分的整合，意思就是将信息技术作为一种辅助教学的手段、一种帮助学生理解记忆的方法，将信息技术给融合到历史课堂的教学当中去。
        总结：
        综上所述，高中历史课堂教学的有效性正是教育教学的力量和教育教学的生命体现。如今，在新课程改革的大背景下，对新课程提出的教育理念与教育精神开展深入的探索与研究是高中历史教师的必修课之一，从中摸索出科学合理的高中历史课堂教学有效性的多样教学方法、教学手段与教学策略。对高中历史课堂教学的方式方法与手段策略的不断优化，通过高中历史课堂教学来逐渐培养学生的综合素质能力、保障学生的身心健康发展、增强学生的历史使命与责任感、陶冶学生的高尚情操等。融合多方面的因素最终才能达成高效地高中历史课堂教学。
参考文献
[1]武希才.浅谈历史教学的有效性[J]；中国现代教育装备；2009年08期
[2]李积龙；；深化课堂改革加强历史教学——高中历史课堂教学改革初探[J]；陕西师范大学学报（哲学社会科学版）；2008年S2期
[3]陈文峰.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J]；考试周刊；2010年56期