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浅谈小学美术教学中如何培育美感和激发想象力

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：李佼励

[导读] 小孩子的年纪是一个迫切需要想象力和创造力的时候，在这个年纪里，小孩子的思维一般比较活跃，能够构思出许多不同年纪的人无法做到的事情，这是他们对美术、艺术一个最好的启发期，对孩子具有非常重要的帮助，对他们的未来具有许多好处。

眉山东辰国际学校李佼励

摘要：小孩子的年纪是一个迫切需要想象力和创造力的时候，在这个年纪里，小孩子的思维一般比较活跃，能够构思出许多不同年纪的人无法做到的事情，这是他们对美术、艺术一个最好的启发期，对孩子具有非常重要的帮助，对他们的未来具有许多好处。但只有良好的想象力是远远不够的，只有对孩子的想象力进行一定的指导作用，才能发挥想象力的真正作用。根据新课程标准提出的要求，要求教师在日常课堂中，通过美术、绘画的方式激发他们的创新思维，丰富他们的想象力和创造力。
关键词：小学美术；教学；想象力
        一、提升学生的兴趣，使他们更加积极地学习
        如果教师对小学的美术教材进行通读的话，可以很轻易的发现教材中的美术图案具有许多种类，包含了生活的多个方面，大部分都贴近学生的日常生活，包括了对动物、植物等描绘，也有对卡通形象人物的刻画，这种多类型的选材可以有效地提升孩子的兴趣，符合更多孩子的兴趣选择，因为不同小孩又不同的兴趣需求，这种方式可以有效解决这种问题。有了学生的兴趣加持，教师在教学时只要注意授课的语气和思路问题，就能使学生积极融入课堂中，同时使课堂的气氛轻松诙谐，营造一个积极向上、快乐的美术课堂，增加学生的参与感，对于老师本身，也是一个非常好的机会，是他们贴近学生的第一步。
        虽然小学时期的学生具有较强的想象力，但是由于缺乏足够的引导和教育，他们在对事物进行描述和绘画时，往往只能看到事物的表面现象，看圆就是圆，看方就是方，没有自己的拓宽自己的思维广度，这一种情况，教师可以采用适当的方法进行教育。例如，在进行橘子的绘画教学时，如果只是按照传统的教学方法，学生们交上来的作业只是一颗普普通通的橘子，很难具有辨识度。同样的情况，如果在教学的时候，让学生在绘画的时候画出与橘子类似的物体，那么学生便会在多种方面进行刻画，这种方式学生交上来的作业便具有很多特点，有效的提升了孩子的想象能力，加强他们对绘画这一门科目的理解。
        二、使学生的思维更加具有发散性
        由于年龄限制的特点，小学生们往往在多个方面具有较大的限制性，他们对事物的认知往往取决于自己的印象，所以在进行绘画的时候，他们往往都是靠自己的记忆力对实物进行刻画，这种方式会降低他们的思维拓展能力，需要老师进行一定的引导，在多个方面加强他们对事物的感知能力。比如在教孩子画画房子的时候，可以让学生除了绘画房子的形象，还可以让学生发散思维，思考与房子的有关元素，如房子的工人形象，房子的窗户里面有什么等等这些事物，这样子学生提交的作业就包含了许多题干之外的元素。在这种情况之下，学生对于画画的美术方向便会有更多的了解和感知，他们在绘画的时候便可以减少只对其印象进行刻画的方式，而更多的关注这项事物本身背后所存在的美术价值和美术模型，有利于提升学生发散思维的能力。

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        三、依据学生的心理特点，集中学生的思维
        小学阶段的学生往往具有较强的好奇心，他们非常乐于去探索一些他们未知的东西，根据这一个特点，教师可以在教学的时候创设许多非常有趣的情景氛围，让小学生在进行美术练习的同时，又能够发挥自己的头脑，发散自己的思维，并将自己发散的思维汇聚成一个集中的事物。如可以采取让学生进行画画接力的形式，比如说先规定一个主题，让第一个学生绘画一项事物，然后再让第二个学生根据这个事物对话进行扩展和补充，以此类推，第三个第四个同学对前一个同学进行补充，由此形成一副完整的画。依在所有同学完成画画之后，再让他们每一个同学讲出他们对这幅画的理解，和他们的构思和想法，这种方式可以让学生克服胆怯心理，将视觉听觉感觉结合起来，增强他们表达观点的能力，同时又将语文学科与美术学科集合在一起，使他们的思维集中起来，有利于提升他们的口头表达能力和将自己的想法归纳成语言的能力，符合学生的心理特点，对学生激活美感和想象力激发上具有较大的帮助。
        四、对学生的创新思维进行鼓励，帮助他们提升美术素养
        我国的小学课堂往往具有许多缺点，这种缺点集中表现在学生在学习的时候主动性不高，教师在教学的时候往往采取知识灌输的形式，使学生被动的接受大量知识，由于缺乏足够的兴趣，所以学生在学习的时候又会产生抗拒心理。许多被评为优秀课堂的课程，往往只是采取同样的方式，只要讲得足够精细和全面，就是优秀的标准，但这并不代表着这就是小学课堂中应该采取的教学模式，根据教育部的改革文件，应该激发学生的创新能力为主。只有充分激发学生的创新能力，才能使他们在美术课堂上的作品更加的多元化，防止千篇一律的情况发生。为了做到这一点，教师应该勇于打破传统的教学模式，争取在教学课堂上营造轻松融洽的氛围，增加学生的学习主动性。只有充分激发学生的创新能力，才能使他们在美术课堂上的作品更加地多元化，防止千篇一律的情况发生。为了做到这一点，教师应该勇于打破传统的教学模式，争取在教学课堂上营造轻松融洽的氛围，增加学生的学习主动性。
        充分的想象力，具有非常重要的作用，他可以使青出于蓝而胜于蓝，在美术教学的未来中，想象力方的教学应该是一个坚定而持久的方向，真正落实到每一节课堂中，才能真正做到行之有效。同时，一个优秀的学生，应该认识到自己对于社会和国家以及民族的价值，他的未来很大关系，决定了祖国的未来，而祖国的一切大好山河，便是他们对美感的感知来源，所以只有培养新一代的学生，成为一个爱美，善于表达美的人，才能使祖国在美术与文化这一方面百花齐放，促进我国在艺术领域的群星灿烂，所以只有培养新一代的学生，成为一个爱美，善于表达美的人，才能使祖国在美术与文化这一方面百花齐放，促进我国在艺术领域的群星灿烂。
参考文献
[1]丁铃.谈美术教学中如何培养小学生的想象力和创新能力[J].时代教育,2017:190-190.
[2]李凤霞.小学美术中如何培养孩子的想象力[J].《好家长》,2018:59-60.
[3]高上双.如何在小学美术教学中引导学生发挥想象力[J].西部素质教育,2018:74.