中职学校在学生管理中实施劳动教育的途径与方法探索——以天津市第一商业学校为例--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职学校在学生管理中实施劳动教育的途径与方法探索——以天津市第一商业学校为例

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：张昇

[导读] 为了培养中等职业技术学校学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,必须加强学生的劳动教育工作，这也是社会对中职教育的要求。

天津市第一商业学校张昇天津 300180

摘要：为了培养中等职业技术学校学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,必须加强学生的劳动教育工作，这也是社会对中职教育的要求。本文探索了天津市第一商业学校在学生管理中实施劳动教育的教学方法，提出了符合中职学校学生劳动教育的途径，努力把学生培养成新时代的高素质劳动者，从而促进学生全面发展和健康成长。
关键词：中职学校；学生管理；劳动教育；教学方法
        一、引言
        2020年3月20日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值观。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地培养学生的劳动兴趣和磨炼意志，促进学生的全面发展和健康成长。同时对中职学生进行劳动教育，有利于激发学生的学习兴趣和创造力，从而优化教学过程提升整体教学质量。
        二、中职学生的特点
        （一）在思想政治方面
        中职生缺乏全心全意为人民服务的精神，需要强化大局观念和集体主义观念，他们喜欢以自我为中心，胸无远志，人生目标模糊，得过且过，缺乏开拓创新的拼搏精神，有时容易自暴自弃。
        （二）在行为道德方面
        中职生喜欢自由散漫，放荡不羁，不受约束，为人处世的道理知之甚少。尊敬师长观念淡薄，游戏人生，早恋现象比较普遍，走马观花式的换交往对象，感情受挫时，报复心理强烈，容易酿造悲剧，身心受到难以弥补的创伤。
        （三）在学习生活方面
        中职生普遍学习基础差，没有养成良好的学习习惯和方法，同时缺乏学习的主观能动性，从而学习的自信心差学习效果差。在生活中没有时代紧迫感和危机感，贪图享乐，攀比阔气，缺乏艰苦奋斗精神和勤俭节约的传统美德。
        （四）在劳动就业方面
        尽管中职学生就业前景不开阔，但部分学生仍眼高手低，不愿到艰苦的地方工作，总想到环境好、待遇高的地方就业。在劳动实践中怕脏、怕累、怕流汗，不愿意动手，缺乏吃苦耐劳精神等。
        中职生也有很多优点：他们虽说学习成绩差，但头脑聪明;容易接受新事物，适应新环境也比较快;不肯服输，愿意证明自己，不相信永远比同龄人差。结合劳动教育的特殊育人功能，可对学生的劳动观点态度以及心理健康等方面的教育,因此亟需帮助中职生树立正确的人生观和价值观，促进劳动品质的养成和健康人格的成长，为学生的发展打下坚实的基础。
        三、劳动教育在具体实施过程中遵循的基本原则
        （一）主体性原则
        劳动教育的主体性原则是指，劳动教育教学的一切活动都是围绕全体学生而进行，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义新时代的高素质劳动者。劳动教育要充分发挥受教育者的主体作用，受教育者在教育过程中具有主体地位，是劳动实践的主体。我们学校始终强调在整个劳动实践活动中受教育者是核心，而教育者只是扮演指导者或帮助者的角色，这对学生积极地投入劳动教育实践活动，培养学生树立热爱劳动、尊重劳动的观点是非常必要的。
        （二）综合性原则
        劳动教育是一门多学科交叉的综合性课程。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在构建劳动教育教学体系时，既要结合劳动与技术学科课程，也要联系区域文化和学校实际，注重产教融合，不断丰富和充实劳动教育课程内容。在开展劳动教育实践过程中，要考虑劳动教育的综合育人功能，同时加强政府统筹，整合家庭、学校、社会多方面力量，争取达到日常化的家庭劳动教育，规范化的学校劳动教育，以及多样化的社会劳动教育，形成协同育人格局。最终让学生提高劳动教育价值认同，培养学生终身受益的综合性的劳动素养。
        （四）系统性原则
        在实施劳动教育实践过程中，一方面要根据劳动教育目标，结合学校实际以及学生年龄、性别、个性差异等特征，融入新科学、新技术，选择恰当的内容和形式，才能实施与评价劳动教育内容，使劳动教育实践活动系统化。另一方面，将学校的劳动教育与整个社会生活和社会实践相联系，客观看待二者的联系与对立，避免将学校劳动教育和社会生活人为地割裂或对立起来，这样才能将劳动教育与社会实践积极联系起来，有效落实“德智体美劳”全面发展育人目标。　　
        四、下面以天津市第一商业学校（以下简称“我校”）为例，谈谈实施劳动教育的途径和方法。
        我校在校学生有4000多人，生源对象大部分是上不了高中的孩子，大部分学生入学时不愿意劳动，甚至不尊重劳动，抱有“劳动是低级下贱”的错误价值观。学校积极开展各种劳动教育实践活动培养学生劳动意识，将学生参加劳动实践内容纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要参考。以评为抓手，提高学生的主动性和积极性，让劳动教育落地生根，开花结果。
        （一）劳动教育主题班会
        比如全国劳动模范和先进工作者表彰大会在人民大会堂举行，为此我校开展《引路之灯：新时代劳模精神》主题班会，帮助学生树立创造性劳动的新理念以及劳动最美丽的劳动观。再比如今年我校建校60周年，一批优秀毕业生为学生做演讲，我们开展《创新之魂：新时代工匠精神》主题班会，培养学生的敬业精神和创新精神。学生通过参加这些主题班会活动，转变观念，尊重劳动，热爱劳动，坚信劳动能够创造美好生活。帮助中职学生重树学习的信心，练就过硬本领，用技能成就梦想，树立新时代劳动价值观。
        （二）校园劳动实践活动
        “人生有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。”这是我国著名教育家陶行知对劳动的生动解说。为了践行劳动教育实践，我校学生每天进班之前，搞好宿舍卫生，教官和学生会检查，建立违纪制度，还会定期进行内务比赛，评比优秀宿舍。学生每周五离校之前要对班级宿舍等进行校园大扫除，并评出优秀班级和个人。尤其是新冠肺炎疫情期间，更是在做好科学防疫的基础上，全校班级每周轮流值勤的“值周班”制度，在学生中组建“义工服务队”，打扫校园卫生死角，清除各类垃圾，美化校园，将疫情防控常态化。通过开展多种多样的校园劳动实践活动，学生身体力行，知行统一，用劳动创造美好生活。
        （三）学生社团和志愿服务
        我校有手工社团、维修空调服务社团等可开展劳动教育的第二课堂活动，通过劳动教育、手工活动，能够让人在简单、踏实的实践中找到满足感，体会兴趣爱好带来的成就感。志愿服务非常有魅力，赠人玫瑰，手有余香。参与志愿服务既是在帮助他人、服务群众，也是在传递爱心、奉献社会。在全国抗击新冠肺炎疫情的关键时刻，我校师生积极行动起来，发挥专业优势，同心战“疫”。维修空调服务社团学生走进老人院义务维修空调，心理社团学生在心理老师带领下为全校师生及家长开通“心理防疫”网络支持通道，为大家提供专业的心理健康辅导，凭借智慧与勇气适应当下的生活！
        总之，中职学校应实施劳动教育，磨炼学生意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。还让中职学生切实感受劳动光荣，还能获得幸福，身心得到全面发展，成为受社会欢迎的高素质劳动者。
[参考文献]
［1］洪应党朱浩向米玲.《新时代劳动教育教程（中职版）》.航空工业出版社