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结合信息技术，优化小学数学课堂

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：郑怡

[导读] 随着时代的发展，教育的目标也在发展变化当中。在当前教育改革的要求下，提高教学质量是教师追求的目标之一。

浙江省台州市黄岩区北城街道王林小学郑怡

摘要：随着时代的发展，教育的目标也在发展变化当中。在当前教育改革的要求下，提高教学质量是教师追求的目标之一。值得注意的是，现代科学技术的发展为亟待改变的教学工作带来了新的思路。在追求有质量地完成教学目标的过程中，教师们不能忽视信息技术为教学工作带来的便利。掌握与理解信息技术，花费心思将信息技术与实际教学结合，才能够有效提高教学质量，更好地完成当前教育改革的工作。而小学数学，是学生入门阶段首先接触的几门学科之一，因此要合理地运用信息技术，为小学数学课堂增添光彩。
关键词：小学数学;信息技术;优化;课堂
        信息技术的发展逐渐步入一个成熟的阶段，信息技术为教学工作带来的效果也有目共睹。而小学数学，是学生小学阶段的重点学科之一。将两者合理结合，是当前小学数学教师应该注意的方向。本文将试着讨论如何运用信息技术优化小学数学课堂。
        一、小学数学课堂现状
        小学是学生刚入门的阶段，此时大部分学生仍是处于一个非常懵懂的阶段。而数学中天然带有的逻辑、计算、抽象等特性，往往让学生难以适应，或是排斥，或是无法理解。过去，小学数学教师依靠黑板，努力将教学内容讲得生动易于理解。如今，借助多媒体信息技术的力量，教师有了更多的呈现方式。然而，有许多教师对于多媒体的应用仅仅是停留在课件上，生硬地将课本上的内容与笔记搬运到屏幕投影，而没有多角度地去挖掘多媒体信息技术能够为教学工作带来的新的事物。丰富依托信息技术的教学内容以及多样化地运用信息技术是教师们在实际教学中容易遇到的难点。
        二、应用信息技术的作用
        （一）提高学生兴趣。信息技术的出现使得教学内容的呈现方式不再局限于传统，教师可以利用视频、图片等方式为学生带来多种教学体驗。而小学阶段的学生恰好是处于一个对事物比较感兴趣的阶段，运用信息技术能够引起学生的注意，令学生在求学的路上多一分主动性，从而有利于课堂气氛的活跃与教学质量的提高。
        （二）缓解课堂压力。在传统的课堂上，由于时间的关系，有时一堂课的课程安排相对会比较紧张。这个时候教师与学生们往往会处于一个压力比较大的状态，教师忙着赶进度，学生被动接受知识。这种情况的教学往往不能达到理想的效果，利用信息技术合理压缩部分内容的时间，能够带给课堂一定的余裕时间，让教师更好地观察学生的学习情况，进而调整教学状态。
        （三）便于教学信息的保存。互联网的出现使得信息保存的便利性大大提高。教师有时在课堂上恰到好处的随性发挥能够借助信息技术得到很好的保存。另一方面，将教学计划与课程备课等相关内容保存在电子设备上，能够防止丢失等意外情况发生。同时，线上保存的便利性与安全性也能够让教师有一个很好的机会去比较以及修改自己的教学安排，使得其更有利于教学。

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        （四）突破教学重难点。现代信息技术的出现使得信息不单单只存在于纸张上，同时，内容的表现形式也有了多样化。比如视频、图片、音频等。善于利用内容表现的新形式，能够对某些教学上的重难点进行突破。教师通过学习制作有趣有用的内容或是引用网上相关人士的作品，能够提高教学质量，使得学生不再畏惧重点难点知识。
        三、在实际教学中如何运用信息技术
        （一）改变作业形式。作业可以不再是体现在作业本上的作业，作业有了新的形式。利用信息技术，教师可以合理安排一些线上作业，比如观看某些名人励志视频、阅读某些有趣适龄的文章，而后针对视频与文章在下面评论，截图发送给教师等等。教师可以适当开发出新型的作业形式，然后在不同作业形式的差异之间，使得学生的综合能力在不同的情况下得到训练，从而提高学生的综合素养。
        （二）充分发挥信息技术的优势，把数学课堂还给学生。合理使用信息技术，营造氛围，创设情境，引发兴趣，让学生在快乐的学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐是兴趣的来源，兴趣就会产生学习的动机。现今，并不是每一个学生都具有学习数学的兴趣。因此，如何激发学生的学习兴趣和调动他们的学习积极性，是教师设计教学中需要考虑的问题。如果一味严格按照传统的模式教学，使学生封闭在枯燥的教材与单调的课堂之内，学生学习数学的兴趣会日益衰减。那么，我们应该怎么营造氛围、引发兴趣呢？“好奇”是孩子们的天性，他们对新颖的事物、听说而没见过的事物都感兴趣，想-要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观，具有很强的真实感和表现力，能够有效的创设情境、渲染气氛。教师可利用信息技术的优势把单调的图片、数字转换成生动有趣的情境，给学生一定的感官感冲击，从而进一步调动学生各种感官的参与，激起学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。　　
        （三）做好预习与复习。小学生往往还没有形成良好的预习与复习习惯。在放学做完作业后，比较容易忽略预习与复习，特别是一些家长由于工作等原因没能督促孩子学习。在这样的情况下，为了让学生在学习上能够更加轻松与高效，教师根据数学的特点，合理应用信息技术对学生进行一些预习与复习上的帮助教学，不失为一个解决问题的好办法。
        四、结束语
        总而言之，现代科学技术的发展使得教学形式有了更多的想象空间。教师应该善于利用现代信息技术的力量，提升教学质量，使学生对知识掌握得更加扎实。合理运用信息技术，是未来教学发展的进步表现之一。教师要灵活借助现代发展的力量，顺应时代的变换，提升教学体验，为未来祖国与社会的发展培育合适优秀的人才。
参考文献：
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[2]赵兴波.合理利用信息技术优化小学数学课堂[J].教育界：综合教育研究（上），2015，0（11）.
[3]王勇.浅谈小学信息技术的课堂教学运用[J].科学中国人，2017，0（7X）.