微课在初中化学教学中的应用浅谈--中国期刊网

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微课在初中化学教学中的应用浅谈

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：李永振

[导读] 现阶段，我国科学技术日新月异，人们已经步入信息化时代，信息技术在人们的日常生活中发挥着十分重要的作用。

淮安市淮安区周恩来红军中学李永振 223200

摘要：现阶段，我国科学技术日新月异，人们已经步入信息化时代，信息技术在人们的日常生活中发挥着十分重要的作用。微课是一种新兴的教学模式，具有较强的直观性、针对性和灵活性，微视频是其主要表现形式，虽然短小，但是涵盖着十分丰富的内容，可以将抽象难懂的知识点以直观的形式展示出来，激发学生学习初中化学的内驱力，让他们的兴趣越来越浓厚，对初中化学知识有更深层次的认识，积极参与到课堂学习中，使学生的自主学习能力、探究能力、思维能力、解决问题能力等得到提升，进而取得高效的教学成果。
关键词:微课；初中化学；教学应用
        化学是一门学习与利用化学物质以更好的服务人类的科目。古代人类由于化学知识的缺乏，他们只能够懂得利用化学物质制造丹药，火药。现代人类可以利用先进科技制造出更好的化学物品。中国雄狮觉醒以后，就更加注重本国教育的发展。它不断的奔跑，企图跟上世界发展的脚步。它以世界先进国家的教育发展速度为指标，并朝着这些指标不断的迈进。如今化学在各个国家的制造业，军事，教育等行业扮演着重要的角色。中国也认识到了化学的紧要性，因而把化学作为一门学习科目融入到教育中。随着信息技术时代的飞速发展，微课应势而生，它作为一种新颖的教育手段应用到化学教学中。
        1 初中化学应用微课的好处
        微课教学从它的字面意思上可以理解为以传统的教学方式为基础，结合计算机技术的一种新颖的教学方式。它主要是利用计算机来搜罗教学视频，教师可以利用微课来准备课件，上网查教学资料，向学生们播放事先准备好的教学视频。在初中化学教学中，微课能够准确的抓住最紧要的化学学习重点，要点与难点。它可以自动去除一些不太紧要的学习内容。让学生们能够第一眼就可以明白自己要学习的重点在哪里，这样能够减轻学生的学习压力和增加学习时间。化学包含许多的实验操作，许多老师喜欢在课堂上要求学生们跟着他的操作顺序来进行化学实验，许多学生跟不上老师操作速度，自然而然的也不明白操作的具体顺序，而微课能够很轻松的解决这个问题，微课向学生们展示化学实验操作视频，学生可以边看视频边操作，对于不理解的地方，学生可以采用暂停或回放视频的方式。微课准备的化学课件内容更加丰富，学生所接触到的化学课外知识更加全面，它能够让学生们见到更多未知的化学物质与化学世界。总而言之这种新颖的教学方式能够有力的扭转传统化学教育的固态模式，它利用先进的教学器材结合所学课本内容，将知识传授给学生们。它能够让学生更深层的理解课本内容，加深学生对课本所学内容的印象，学生也能从中学得更丰富多彩的课外知识。
        2 在初中化学教学中应用微课的建议
        2.1 课前预习
        对于初次接触化学这门学习科目的初中学生来讲，学习化学是一件较为困难和苦恼的事情，他们在化学学习这条路上必须要付出更多的精力和时间。搞好课前预习是学习化学的第一步。教师在课前可以做一个调查会，让同学们在会上说出来自己不懂的地方，然后教师把同学们的反馈信息写在纸上，做课前预习的时候要不时的向这些反馈意见所靠近。

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比如教师在微课中可以适当加入物质的概念讲解视频，纯净物与混合物的常见种类视频。播放这些视频的时候，教师最好做个标记，让同学们加深印象。在课前预习这个学习环节中，教师可以利用微课向学生们展示下节课学习内容的重难点，什么是学生该重点掌握的部分，什么是无关紧要的部分，让学生们心里有一个大概的了解和把握，只有这样，在下节课开始的时候他们才会更好的跟上教师的讲课思路。
        2.2 课堂教学
        在化学课堂教学中，教师要利用微课来辅助自己讲学，在课本的基础上结合微课来向学生们展开自己的教学。比如在学习物质的分类这章内容的时候，教师可以利用课本先向学生们讲解基础的课本知识，让学生们对于物质这个概念有一个入门理解，然后教师按照微课上列举出来的学习重难点内容，一一的向学生们重点讲解，教师要多多鼓励学生在课堂上勇于举手发言，不要害怕或者是羞怯。在学习的过程中如果遇到不明白的地方，学生可以选择直接站起来的方式，也可以选择圈住不懂的地方，私下单独请教老师的方式。总而言之，学生在课堂上必须与老师保持一致，学生的目光和注意力要紧跟老师，老师也要时刻注意学生们的上课状态，要根据实际情况来不断变化教学方式。
        2.3 实验探究
        化学探究要在专门的化学实验室中进行，化学实验器材和物品有许许多多的注意事项，比如化学实验器材存放的条件，化学物质存放的正确要求，哪几种化学物质之间会产生巨烈反应等等。这些注意事项都需要学生去记忆并注意不要违背，然而很多实验室中并没有贴一些注意事项，这种情况就很容易导致学生不注意而发生化学实验探究事故，而且化学实验探究步骤繁多，操作复杂，让学生跟着老师的步骤来操作学习还是不够的。教师要利用微课查找与本节化学实验探究相关的教学视频，在课堂上教师要向学生们播放这些化学实验教学视频，然后让学生们跟着视频讲解来操作，学生在观看视频的过程中，如果遇见不懂的内容，学生可以及时提出来，老师要及时的给予解答。老师在旁边可以充当指导者，在一边观看学生们操作，对于操作不规范的地方，老师可以适当的给予学生们指导。
        3 结束语：
        中国为了培养新时代化学人才，就从教育处抓起不断的进行教育改革。随着信息化时代的飞速展开，传统固态的化学教学方式不能满足新时代学生的学习需求。中国教育界提倡微课的应用，在初中化学教育阶段就应该首先应用微课。在课前预习，课堂教学，实验探究，课后巩固等各个学习阶段，教师应该利用微课做好不同的课堂准备，以方便能够更好的展开化学教学，提高自己的化学教学效率与质量。
参考文献
[1]. 欧阳上风，冉光林. 微课在初中化学教学中的应用浅析[J]. 中国中华少年教育报报刊，2017（01）：128-129.
[2]. 李明好，李金波. 浅谈微课在初中化学教学中的应用[J]. 中国吉林师范大学教育报报刊，2017（31）：102-103.
[3].侯京东，吴玟瑜. 初探微课在初中化学教学中的应用[J]. 中国北京师范大学报报刊，2016（23）：603-612.