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浅谈小学生英语朗读存在的问题及解决办法

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：胡苗苗

[导读] 英语朗读在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径。

陕西省安康市汉滨区汉滨小学胡苗苗 725000

【摘要】英语朗读在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径。小学生缺少英语朗读意识及良好的朗读氛围，没有养成良好的朗读习惯，缺乏朗读技巧，因此如何帮助学生提高朗读能力便成为英语教学的关键。
【关键词】小学生朗读存在问题解决办法
        《英语课程标准》明确指出：“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。”通过朗读提高读的技能是当前小学英语教学中一项不容忽视的基本训练。朗读有助于对文章的理解和对语言的积累，对我们提高英语教学质量和学生的口语能力、语感及记忆力有很大的促进作用。但是，在日常的教学中，我们常常会发现学生在朗读方面还存在着一定的问题，作为一线教师，笔者根据十多年的教学经验以及相关的实践调查、分析总结了英语朗读中的一些方法。
        一、小学生英语朗读方面存在的问题
        1.缺少英语朗读的意识。这主要体现在两方面，一是对英语朗读不够重视，据了解学生每天回家后除了完成老师布置的书面作业外，几乎没有学生会主动去进行英语朗读，他们认为只要完成老师布置的书面作业就算完成了当天的学习任务，没必要在朗读上花费太多时间。二是对英语朗读缺少自信，通过在课堂上对学生的观察，我们发现有学生在英语学习过程中具有恐惧心理，担心出错而不敢主动学习，从而使自己的英语学习成了哑巴英语。
        2.缺少良好的英语朗读氛围。语言学习最关键的是要有一个良好的学习环境，如果没有一定的学习氛围，那么英语学习将会十分枯燥乏味。小学生在校期间，由于课程较多，有效的英语学习时间只有课堂，而课堂上留给学生朗读的时间又非常有限，放学后，一些学生又在少儿之家，从而使学生的朗读缺少系统的训练。
        3.没有养成良好的英语朗读习惯。小学生对英语学习的重视程度还不够，加之学生不愿主动去学习，对于英语的学习仅仅停留在完成书面作业上，即便是老师布置的朗读任务也都是应付差事。
        4.缺少英语朗读的方法技巧。我们常常在要求学生朗读课文时，会发现学生要么读得结结巴巴，要么读的没有节奏，要么将朗读变成了唱读，把原本优美的语调读的毫无味道。
        二、解决小学生英语朗读问题的方法。
        1.教师要不断提高自身的英语素养。俗话说：要想给学生一碗水，自己就应该要有一桶水。那么想要有效的解决学生的朗读问题，就需要教师不断地丰富自身的专业知识，加强自身的听说读写能力，结合教育学、心理学和相关教学法指导和帮助学生找寻适合自己的学习方法。

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        2.激发和培养学生对英语朗读的兴趣及自信心。“兴趣是最好的老师”，因此教师在课堂上应结合实际，设计形式多样的活动，如：在教学中可以让学生分角色朗读、小组之间比赛读、表演对话等，以调动其学习的积极性使学生对学习产生兴趣。教师还应根据学生的认知情况将学生分成不同层次，对不同学生提出不同的要求及时给予指导，并采取多种方式鼓励和肯定学生的进步，同时告诉学生在学习过程中出错是很正常的事情，从而促进学生学习的自信心。
        3.指导和培养学生英语朗读的技巧。教学中朗读技巧的指导和培养是非常重要的。因此我主要通过以下方式对学生进行朗读指导：一是重视英语节奏训练。在英语朗读中，如果不按节奏朗读，听起来会生涩难懂，所以在教学中，我们要利用各种方式进行课文的范读。比如：利用英语音频，让学生接受正确的读音和节奏，先听读，再跟读，使学生掌握正确的发音、升降调和适当的停顿，从而提高朗读的质量。二是重视学生识读能力的培养。引导学生尝试自己识别音标符号，能够通过自己的拼读，了解单词的读音规则，逐步培养学生自我探究的学习能力，为今后的独立使用工具书和阅读打下基础。三是重视学生独立理解能力的培养。在朗读教学中，我们要引导学生独立翻译某句或某段话的意识，初步理解文章所讲的内容，对不懂的地方可以要求学生多读几遍，通过朗读以锻炼学生的理解能力。
        4.注重为学生创设良好的朗读环境。良好的朗读环境是学生学习英语成功的一半，我们除了利用每天晨读时间指导学生进行朗读外，还可以从以下几方面给学生创设英语朗读氛围：一是用英语标语布置教室。我们将电灯、桌椅、黑板等学生常常看到和用到的物品都贴上英文标签，还在教室的墙壁上贴一些有激励性而又朗朗上口的谚语格言等，使得学生生活在一个英语的小天地里。二是开创英语学习小园地。可以在教室图书角摆放一些优秀的英语绘本以供学生在课余时间阅读以拓展自己的英语视野，还可以将学生的优秀英语书法作品等张贴出来供大家相互学习。三是开通校园广播。在学生进校时间播放英文广播，使学生时刻都能行走在英文环境当中。四是成立英语学习社团。在社团活动中，可以为学生播放英文歌、英文电影、组织学生进行英语短剧表演，学生在这些活动中可以身临其境，形成直观的形象感，有利于激发学生的积极情感体验并能增进同学间的友谊和合作意识等。五是进一步加强家校合作。教师向家长介绍英语朗读的重要性，学生回家后可以在家长的陪伴下进行英语朗读。
        5.定期组织学生开展英语朗读比赛。心理学中讲到竞赛可以促进学生的学习，我们可以通过定期组织开展英语朗读比赛的方式以提高学生英语朗读的能力，具体做法是先开展班级内部的朗读比赛，再开展年级组内的朗读比赛，最后组织优胜者进行校级比赛，并由评委老师打分评选出一二三等奖。
        总之，小学阶段的朗读教学是培养学生朗读能力的开始，朗读能力的提高需要经过长期训练才能达到。因此，作为英语教师，应尽可能多的对学生进行朗读训练和指导，不断激发学生的朗读兴趣，使学生积极主动地进行朗读，找到朗读的乐趣。只有持之以恒，日积月累，学生的朗读能力才会得到不断地提高。