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绘本在幼儿园五大领域教学中的应用研究

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：黄豫

[导读] 近年来绘本在幼儿园教育活动中的开发与运用，得到了国内外教育者的广泛关注，绘本凝聚着儿童文学家和儿童艺术家的创作结晶，是为儿童创造的“大宝藏”

厦门市莲花幼儿园东坪分园黄豫 361000

[摘要]近年来绘本在幼儿园教育活动中的开发与运用，得到了国内外教育者的广泛关注，绘本凝聚着儿童文学家和儿童艺术家的创作结晶，是为儿童创造的“大宝藏”，促进幼儿认知；开发幼儿的想象力；培养幼儿早期阅读兴趣……那么，绘本在学前教育不同领域的实践运用到底可以怎么做呢，本文将从宏观教育价值角度，来分析绘本在学前教育中的运用。
关键词：绘本；学前教育；领域；实践运用
        引言
        绘本，中文从字面译过来就是图画书的意思，绘本一词是从日本和台湾流传过来的，现在也得到了中国大众的普遍认可。绘本由封面、环衬、扉页、正文、封底五部分组成，每一部分都有自己独特的价值。将绘本运用在幼儿园教学中，不是指教师把绘本简单地“传达”给儿童，把教学呈现出千篇一律的形式化，而是让儿童在接纳一种绘本艺术的同时，深刻意识到绘本的艺术价值。
        一、绘本在儿童美术教学中的优势
        儿童绘本具有具体的故事情节、绚丽的色彩、连贯的画面、富有变化性的情感表现、简单明快的线条，完全符合儿童审美与儿童美术教学活动的需要。绘本中的故事以其自身有趣的故事内容，极其冲击的故事画面赢得了儿童和老师们的喜爱。既然是儿童喜欢的东西，那就符合了幼儿园课程需要趣味性、需要吸引儿童注意力的特点。再加之现在都很强调课程之间的相互整合，绘本拥有的如此多的教育功能，也为课程之间的整合提供了帮助。
        二、绘本在幼儿园五大领域教学中的应用价值
        （一）绘本健康活动，增强游戏兴趣
        很多人谈到绘本的运用，首先想到的就是跟幼儿园里的语言活动联系到一起，但是小朋友在幼儿园的一日生活中都可以与绘本教育相连接。在健康领域的活动当中，绘本的运用价值和实践的效果，我们也是可以很轻易就看得到的。比如在体育活动当中，特别是小中班的幼儿，是需要一定的情境性来进行体育活动和体育游戏的，那么绘本就可以作为一个非常好的情景载体，让幼儿在绘本故事的趣味当中去锻炼身体健康，增强坚韧、不怕困难的意志品质。
        在健康领域的活动实践当中，我们可以参考《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事来谈一谈教学，这个绘本故事讲的是鼠小弟想要获得苹果的故事，但是过程当中遇到了非常非常多的困难，苹果总是被其他的小动物给吃掉，鼠小弟经过坚持不懈的努力，最终获得了自己梦寐以求的苹果。教师可以根据故事情节，选择合适的体育锻炼内容，确立相应的锻炼目标，设计一个丰富多彩的，具有情景性的竞技类的体育游戏活动。在体育游戏中，幼儿鉴于对绘本情景的理解，对于游戏的积极性会更高，会更加努力的去参与到体育游戏的锻炼当中，另外一方面，在这样的游戏活动当中也可以锻炼幼儿学习鼠小弟坚持不懈，敢于努力的精神，让幼儿在实践活运动当中去体验体会绘本故事的精神内涵，这样的体育活动不仅涉及到了健康领域的身体的锻炼，还加强了幼儿品质的锻炼和学习。像《想吃苹果的鼠小弟》同类型优秀的绘本故事还很多，我们可以去借鉴和学习应用的地方也非常之多。类似于这样的绘本故事在健康活动中的实践运用，还有很多值得幼儿教师去探讨和挖掘的地方，将这样生动、有趣的绘本故事运用到健康活动当中，增强幼儿体育锻炼的兴趣，培养幼儿的意志品质，教师和幼儿都将会收获颇多。
        （二）绘本语言活动，提高言语水平
        绘本在语言领域的运用是所有幼儿园老师最熟悉的一种实践方式，不管是在语言游戏中还是在集中活动时间都会有绘本的环节，或者是幼儿自由绘本阅读的时间，这个活动会充斥幼儿每一天的活动。早期绘本阅读给幼儿所带来的教育效果和价值是有目共睹的，不仅可以培养幼儿早期阅读的兴趣，还可以用幼儿最喜欢的方式去认知世界，获得语言、社会经验，培养幼儿的理解能力。在家庭生活中，很多家长也会陪着幼儿一起去阅读绘本，绘本阅读是教育者和幼儿都很喜欢的一种语言学习的方式。
        目前在我国的幼儿园，虽然绘本在语言领域活动当中的运用是最为丰富的，但是跟西方国家相比，我国幼儿园绘本语言活动的教学形式过于单一，以老师讲绘本、集体式的语言活动和幼儿自主阅读为主。语言领域中的绘本教育，是我们基础最强运用最多的一个部分，我们要在此基础上不断地创新，充分发挥绘本教育活动当中的创造性，真正做到“活教学”。绘本故事本身就是来源于生活，服务于幼儿的生活实践，教育者对于言语能力的培养也要来源于生活，并回归于生活，真正让绘本教学在语言领域当中“活”起来是幼儿教育者接下来要努力的方向。
        （三）绘本社会活动，增强社会认知
        绘本作为一种儿童文学和儿童艺术的结合，它给幼儿传达的不仅是一种色彩艺术，还有丰富多彩的情节和社会经验。绘本教育实践在社会领域教学活动当中，教师可以运用的地方也是非常多的。绘本的儿童文学内涵、故事中的生活启发是进行儿童社会教育的重要方向，可以帮助教育者更好的达到社会教育的目标。幼儿园教学活动本身就不是一种讲授活动，而是一种体验和感知的游戏化的教学形式。绘本实践在社会领域当中，可以通过幼儿的理解和想象，更好的去帮助幼儿增强社会认知。
        比如在绘本故事《小象消防员》为案例来进行分析，教育者可以帮助幼儿理解生活中成人的职位和工作，理解能力与工作之间的关系，让幼儿一边理解故事，一边来感受，怎样去帮小象来寻找工作。不仅可以让幼儿理解家人的工作，还从而可以延伸到幼儿在园服务自己和他人，提升自我服务的意识，也更好的体验社会责任的意义。在很多优秀的绘本故事当中，也都可以传递给幼儿非常多的社会经验和情感。比如绘本《猜猜我有多爱你》可以帮助幼儿理解人与人之间的关爱和情感。
        （四）绘本科学活动，丰富科学知识
        在科学领域教学中，可以把教学活动分为数学活动和科学活动两个部分。在这两个部分当中，幼儿教师都可以很好的去运用绘本教学。在数学活动当中，绘本可以让幼儿接触到一些最基本的数字，幼儿在绘本的情景当中去感受数量的变化，去理解数字、数量在生活中的运用，加强对数字、数学的认知能力。教育者还可以根据绘本当中的情境，来为幼儿设计许多有趣的数学游戏，让幼儿去感受数字数量多少的变化，联系对数字增加、减少的实践运用，从而在经验当中去掌握数的概念。真正做到寓教于乐，让数学教育不再成为难点，而是成为幼儿喜欢的兴趣点。

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        比如，在绘本故事《让谁先吃好呢》可以让幼儿将排列、比较、数字等多种不同的数学能力在绘本中得到学习和实践，教师可以充分开发这个绘本的活动，为幼儿设计层出不穷的科学游戏，让幼儿在情景中得到数学能力的练习。在科学活动当中，绘本可以作为一个窗口，让幼儿去感受这个世界的神奇和奥妙，教师可以选取一些奇幻类的绘本故事运用于科学活动当中，幼儿可以跟着绘本故事的情节和艺术色彩走入神奇的科学世界，探索科学的神奇。在绘本活动中培养幼儿的好奇心和探索能力，教师可以在绘本活动当中去引导幼儿思考，不断的让幼儿提出问题，师幼共同来解决问题，在这样的过程当中丰富科学知识和解决问题的能力。
        （五）绘本艺术活动，培养审美能力
        我国儿童艺术领域教育在很长一段时间里都倾向于特长教育，学前教育幼儿活动中的艺术活动发展的空间十分广阔，而绘本作为教育与艺术的完美结合，是学前艺术领域教育必须要重视的。绘本资源在艺术领域的教育价值是值得深入挖掘的，幼儿在进行轻松的绘本阅读时，可以感受绘本色彩的搭配，给幼儿带来视觉的享受，从而培养幼儿的审美情趣，在理解绘本情节的时候，幼儿可以结合音乐游戏，快乐哼唱。
        目前我国幼儿园艺术领域的活动形式比较单一，主要是以歌唱活动、律动活动、音乐欣赏、音乐游戏等几种形式，另外，艺术活动对于幼儿教师的专业能力要求十分高，幼儿教师对于艺术作品的理解会直接营销到艺术活动的效果。而在幼儿艺术活动中，适当的采用绘本教学，可以开发和培养孩子的艺术审美能力，更好的开发幼儿的艺术天赋。具体在实践过程中，绘本不仅还可以和音乐游戏结合，增强音乐游戏的情景性和趣味性，让幼儿更能够去感知音乐的情感，还可以运用在绘画和手工活动中，幼儿用自己的绘画、手工作品来表现对绘本的理解，达到更好拓展幼儿思维，培养幼儿审美力的教育效果。绘本不仅仅可以很好的去丰富幼儿园艺术活动的方式，更是作为艺术的一种儿童化载体，用幼儿能接受的方式去给幼儿带来艺术的世界，让幼儿在属于自己的艺术世界，尽情去欣赏和创造。总而言之，绘本教学在幼儿园艺术领域的教学活动中没有得到很好的重视和运用，希望在艺术领域的教育实践中，绘本教学运用的价值可以得到更充分的挖掘。
        三、推进绘本在学前教育中的实践，需要教师做好领头工作
        （一）以身作则，提高职业艺术素养
        任何一名涉及学前教育老师都应该在遵守职业道德规范的前提下，具备一定的绘本专业理论知识、熟练绘本绘画的技法。总之，如果要作一名合格的幼儿园启蒙美术老师，就应该改变传统的美术教学方式，充分塑造传统相融又与时俱进的学前教师形象。只有不断的提高自身素养、丰富自身业务能力，才能够使课堂更加生动有趣，达到有高度教学目标。
        （二）锐意进取，总结经验改进课堂
        课堂不是一个人唱“独角戏”，更不是一群人听“望天书”。一旦发现教学过程中出现什么大小问题，都一定不要为了跟进度或是以无所谓的心态落下不管。而是应该更加引起重视，将不好的现象用好的方法代之。如果有学生开始开小猜、变得没有精神等，那么就首先审视一下自己，是不是教学方式太传统导致孩子们对绘本课堂不感兴趣，或是细节部分示范得不够明显，以至于孩子们模拟两可等。其次，也要发现孩子存在的问题，包括身体不舒服、心态不平或是个体差异等。经过分析和总结，不断在今后的绘本课堂中完善不足，最终达到课堂效益更高化。
        （三）积极探索，把握孩子曲风偏向
        幼儿园教师也不一定按照教材按部就班的完成，而是应该在不超纲、不偏纲的教学范围内以培养学生兴趣为主，根据学生的喜好、接受程度及时做出适当的调整。这就好比在实体店买衣服，大多数人当场试衣后，如果太小不合适或是色彩不搭，穿着肯定会不舒服或是别扭，进而会对衣服的尺寸、色彩等进行更好的更换，直到最合身又最合适的衣服。绘本教学也一样，如果一味的按照原计划只是为任务而教学，却忽略掉孩子对绘本的体验感，那么课程就会很容易被孩子抗拒。所以在课堂中，一定要一边认真教教，一边认真感受孩子们对当堂课的情绪，摸索出孩子们更喜欢哪一种绘本风格，及时在课堂中“加餐减餐”。
        （四）严慈相济，做学生的良师益友
        为师者当严慈相济，动之以情，付之以爱。既然将绘本纳入学前教育课堂，那么教师在课程前要设定一个预计目标，课程中也要对学生提出一些具体的要求，比如:课堂纪律、课堂精神面貌等，让学生正确认识绘本课堂与主课的差异性和通性，学会用尊重和正确的态度对待绘本艺术。当然绘本教学的艺术不在于绝对的传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。唯有刚柔并济、互相补充，才能恰到好处。
        四、总结
        绘本在幼儿教育中的价值越来越被教育研究者所关注和重视，近年来，也有非常多的关于幼儿园绘本教学方面的研究，有很多优秀的成果值得教育工作者去学习，但是在幼儿园的绘本教学实践当中还有很多发展和创新的空间，特别是在五大领域教学实践中的运用更多的偏向于语言领域和社会领域，对于健康、科学和艺术领域的实践运用不足，此外，目前的教学实践中的运用形式也较为单一，由此可见，绘本在幼儿园教学活动中的实践任务任重而道远。要想做好绘本教学实践，幼儿教师必须要树立一个正确的绘本教学的观念，在开展绘本教学的时候要充分的理解和挖掘所选取的绘本教材的教育切入点，才能准确的传达和达到教育效果。
        本文分五大领域分别对绘本教学的应用实践进行了分析和探讨。但是在具体实践当中，教师要根据绘本的本身内容，来去挖掘和设计组织幼儿活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》当中提出：“一本优秀的图画书，可以多维度的帮助幼儿在学习运，阅读中获得全面的发展”。这就提示幼儿教师和幼儿教育工作者在开展绘本教学的时候，一定要拓宽教育角度，在结合领域教育的同时，将绘本价值得到更加充分的运用，将幼儿园课程真正的趣味化、将绘本教学灵活化。
参考文献：
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