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论小学语文古诗词教学的改进策略

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：唐朝俊

[导读] 小学语文教材中包含着不少的古诗词，这些古诗词都是广为流传的名篇佳作。

丽水经济开发区第一小学唐朝俊

摘要：小学语文教材中包含着不少的古诗词，这些古诗词都是广为流传的名篇佳作。对于小学生而言，古诗词的学习关系到他们语文综合素养的提升，而只有提升自己的语文综合素养，才能促使自身各方面能力的提高。因此，这篇文章针对小学语文古诗词教学展开了相关的讲述。当前情况下，我国小学语文古诗词教学还存在着很多的问题，为了有效的解决这些问题，文章讲述了小学语文古诗词教学的重要性，并就当前的小学语文古诗词教学情况提出了相关的改进策略，希望能够给相关的教育工作人员提供参考意见。
关键词：小学语文；古诗词教学；改进策略
        一、培养兴趣，激发求知欲
        当前情况下，我们所使用的语文教材中包含了很多绝句，出现这种现象的原因首先是绝句的篇幅较小，语言比较精炼，并且能够展现出社会生活的丰富多彩，从而能够帮助儿童更好地了解和认识生活，促使学生语言能力的提高；其次是因为儿童能够较好的接受这一类型的古文，便于学生的朗读和背记。对于学生而言，学习兴趣是他们学习一项东西的最佳动力，作为一名教师，就应该培养学生的学习兴趣，激发他们对未知事物的强烈求知欲。就低年级的学生来讲，古诗是非常新鲜的，因为他们从来没有接触过这一项学习内容，因此，老师对他们学习兴趣的培养，将会直接的影响到他们今后的古诗学习情况。在学生刚开始接触古诗学习的这段时期，老师要特别关注几点内容，那就是积极运用灵活多变的教学方法。与此同时，语文老师还可以向学生讲述一些有关古诗内容的趣味故事，使学生感受到学习古诗的乐趣，从而逐渐喜欢上古诗。另外，语文老师的范读有着非常重要的作用，因为这会影响到学生的学习兴趣和对古诗内容的理解。因此，语文老师在进行范读时，必须要把握好自己的情感，并准确的读好每一词句，使学生能够沉浸到老师的朗读中去，感受到诗中所饱含的情感。比如说，语文老师在向学生讲授《草》这篇古诗时，需要带领学生理解“野火烧不尽，春风吹又生”这句话，此时，老师就可以采用简笔画，让学生通过图画的方式理解诗中所讲解的意思。在这种教学方式下，学生也能够摆脱传统教学方式的束缚，重新体会到古诗教学的趣味性。
        二、穿插写作背景，加深理解
        在进行古诗词教学时，语文老师不能够一味地让学生去朗读课文，因为这种学习方式是非常片面的，而应该结合诗词的时代背景和作者的经历遭遇去讲解。对于诗人来讲，诗词能够在一定程度上表达出他们的真实情感，而诗人的情感又和他们的经历遭遇是密切相关的，所以说，诗人的思想情感会受到当时时代背景和自身遭遇的影响。因此，语文老师在进行高年级诗歌教学时，应该要求学生了解诗词的创作背景，比如说诗人平生的遭遇、事情发生的时间、地点等等。这些因素都能够帮助学生理解古诗词的内容。但是，语文老师也不能过于强调向学生讲解古诗词的时代背景和作者本人，因为这会在一定程度上分散学生的注意力，而且会加深学生的学习难度。

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        三、合理联想，深入理解
        我们之所以会认为古诗词非常美妙，那是因为其中运用了很多精美的语言，营造出了生动的氛围，促使读者产生一定的联想。在小学语文古诗词教学中，语文老师应该重视古诗词的意境，并加强学生理解古诗词的程度。不仅如此，在教学过程中，语文老师还可以组织学生进行角色扮演，因为这样能够有效的发挥学生的想象力。比如说，语文老师在向学生讲解《游园不值》这篇古诗词时，在诗中作者运用侧面描写的手法描述了春天的景色。一句“小扣柴扉久不开”为学生提供了想象的空间。此时，语文老师可以问学生为什么敲不开门呢？面对老师的提问，学生便会展开积极地探索，联想出各种各样的答案，从而锻炼了自身的想象能力。在这个想象的过程中，学生不仅能够发挥自身的想象力，还可以锻炼到自己的思维能力，同时，在和同学、老师交流自己想法的过程中，也能够促使自身表达能力的提高。
        四、结合背景，激发兴趣
        小学语文教材收录了数十篇优秀的古诗词，每一篇古诗词都有属于它的时代背景和生活背景。教师在带领学生学习每一首诗词时，首先应介绍作者身处的时代，适当讲解当朝发生的重要的历史事件，同时也要向学生普及不同作者的生活背景，在学生学习历史、感受生活的同时，激发学生学习古诗词的兴趣。如讲解唐代诗人李白的作品时，先向学生讲解有关唐朝的历史重要事件，让学生知道是一个什么样的盛唐造就了如此豪放的诗仙李白，让他的作品潇洒飘逸；在讲解杜甫的作品时，让学生知道杜甫生活的背景，为什么他的作品能够更贴近百姓，贴近生活；讲解岳飞的词作时，先让学生了解宋朝的历史，为何金国发动战争，岳飞如何收复失地，为什么他的作品能够慷慨激昂。当学生知道了这些时代背景和生活背景后，学习古诗词就不会枯燥无味。
        五、赏析名句，悟出诗情
        古诗词以它精美的语言艺术流传千古，一首诗中往往有一句诗非常出名，这需要我们教师来重点解析。名句是整首诗的灵魂，是诗词的精华，需要学生重点理解记忆，它能够更加突出整首诗的诗情，使诗词在艺术上升华。
        古诗词是中华民族的瑰宝，它历经千年流传，如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓，我们应当去学习并传承。作为教师，我们要以多样化的教学方法，激发学生学习古诗词的积极性，让学生在快乐中学习古诗词，发掘其中蕴含的人生哲理。
        总结：总而言之，小学语文老师在展开古诗词教学时，要努力摆脱传统教学方式的束缚，积极展开各项教学实践活动，争取在这些实践活动中寻找到最佳的教学方法。就学校教育而言，传承文化是一项非常必要的任务，而古诗词正是中华文化重要的组成部分之一。因此，小学教育必须要重视起古诗词教学资源，而且，在小学语文古诗词教学过程中，作为一名语文老师，一定要积极采用各种有效的教学方法，使学生能够喜欢上古诗词，并愿意主动地投身于古诗词学习中去，从而将中华民族优秀的传统文化传承下去。
参考文献：
[1]王玲.小学语文古诗词教学的改进策略[J].考试周刊,2016,(40).
[2]童柒立.小学语文古诗词教学的改进策略[J].课程教育研究,2017,(27).
[3]刘金成.小学语文古诗词教学的改进策略[J].教育,2015,0(48).