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高中政治教学中学生学习兴趣的激发与培养研究

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：舒崇斌

[导读] 高中学生目前正处于三观转折重要阶段，而在高中阶段，政治科目作为引领学生正确树立三观的课程，对培养学生的政治素养也有着不可忽略的作用。

四川省沐川中学校舒崇斌

摘要：高中学生目前正处于三观转折重要阶段，而在高中阶段，政治科目作为引领学生正确树立三观的课程，对培养学生的政治素养也有着不可忽略的作用。因此，本文以高中政治教学为出发点，阐述了在高中政治教学中如何培养和激发学生的学习兴趣，并对此做了简单的探究。希望可以帮助广大政治教育工作者提升政治教学质量。
关键词：高中政治教学；学习兴趣；培养；激发
        政治教学的主要目标是培养学生树立正确的世界观、人生观与价值观，其在高中阶段的教学中占据着重要的地位，对于学生思想品德的发展有着很大的帮助作用。但是政治教学普遍使学生感到枯燥，缺乏学习兴趣。在今后的教学过程中应该重点提高学生的学习兴趣,培养其形成政治知识学习的热情，让高中政治教学目标更顺利地实现。
        一、活跃课堂的导入是培养学生对政治学习兴趣的基础条件
        在课堂导入教学内容方面，教育工作者可以根据本堂课的内容巧妙的设计悬念，引发学生主动去思考，营造活跃的课堂氛围，让学生可以轻松、愉悦的去进行学习。
        例如，在学习《神奇的货币》这一课时，可以事先设计一些问题，引导学生在课前就搜集相关的资料，帮助学生养成独立解决问题的好习惯，运用这样的方式来培养学生的学习兴趣。巧妙的设计问题引发学生质疑，主要目的是为了让学生更好的思考问题，深化对知识的理解，只有具备了思考的能力，才能够到达解决问题的高度。由此可见，课堂教学必须设计问题，有了质疑，才能够推动学生进步，让学生主动思考，善于思考，才能在一定程度上活跃课堂氛围[1]。
        二、增强对学生的学习引导，调动学生的主动学习性
        在高中政治教学过程中，教育工作者在授课时，不但要做到授人以鱼，更要实现授人以渔的教学目的。学生在学习政治的过程中，总会遇到各种各样的疑难问题。针对政治内容的枯燥乏味，教育工作者更应该正确引导学生去主动发现政治中的知识奥秘，让学生具备探究能力以及掌握知识的能力。传授学生“捕鱼”的方法，不仅仅局限于让学生放松的去学习，更要让教育工作者本人减轻教学的压力。例如，在实际教学的过程中，教育工作者要多鼓励学生，少批评学生，善于发现每一位学生的优点，并给予真诚的回应，这样的做法会让学生从内心相信教师，增强学习的信心，只有这样，学生在学习政治内容的过程中，才会变得更加积极主动。除此之外，在设计课后问题的过程中，教育工作者必须要掌握学生的实际学习情况，采用分层次练习的原理，针对于学生的个性化差异来设计不同类型的习题，从而让每一个层次的学生都能够在学习政治的过程中感受到从未有过的成就感，在潜移默化中激发学生对政治的学习兴趣[2]。

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        三、利用多元化的教学手段，深化激发学生对政治的学习兴趣
        利用多元化的教学手段能够在一定程度上深化激发学生的学习兴趣。在以往陈旧的教学模式中，教育工作者一味的按照教材内容来传授学生知识，只会让学生失去对学习政治的兴趣。因此，教育工作者必须利用多元化的教学手段来进一步激发学生对政治的学习兴趣，例如，利用多媒体技术、模拟演示、课外实践活动等教学手段。以往单一的教学模式已然不能顺应时代发展的趋势，因此，教育工作者必须突破传统，利用多元化教学手段，并重视教学的科学合理性。多媒体教学可以让抽象、枯燥的书面知识瞬间变得生动形象。教师可以利用多媒体技术，把本堂课的内容做成课件，为学生呈现出三维立体的动态知识，深化学生对于政治知识的印象。除此之外，模拟演示在一定程度上能够推动学生的课堂主动参与性，在进行模拟演示中，可以真正意义上实现学生动口动手的教学目标，让其自主探究，对政治内容进行解析。调动每一位学生的积极性，让其最大程度上发挥主观能动性。与此同时，模拟演示的方法也是多元化的，如角色扮演，练习，辩论，游戏等。在学习《生活与消费》这一单元时，教师可以让学生扮演不同的角色，创建班级商店，让学生在实践中明白生活与消费的道理，这样也为这一单元的内容做了良好的铺垫。不但丰富了学生的视野，更让学生明白了学习政治知识的重要性。除此之外，如果条件允许的话，也可以组织学生进行课外实践活动，让学生在大自然中了解政治，让学生的大脑获取一些新鲜的知识，从而刺激脑神经，让其更加快速记忆政治的知识。
        四、结合社会热点，触发学生的学习兴趣
        针对政治教材中枯燥乏味的内容而言，如果可以结合社会的热点话题，肯定可以更快激发学生的学习兴趣。枯燥乏味的政治知识融合在社会讨论的热点中，更能展现高中政治学习的重要性。比如，可以根据国家制定的一些目标来引导学生对我国农业，农民收入情况来进行解析，从而更好的学习政治内容中有关经济的内容。也可以针对一些社会的现象来推动学生们进行辩论，比如，奶粉限购政策，出口商品反倾销的情况等，可以正确引导学生利用已知的知识去解释这种现象，然后教师再进行更深一步的剖析，学生就会更容易理解这些枯燥乏味的政治知识了。这样的做法，不但可以让学生明白自身学习政治的意义，更会在自主探究、运用知识的过程中深化对知识的进一步理解[3]。
        五、结语
        总而言之，高中政治教学的主要目的，就是帮助学生正确树立三观的理念，如果想要真正构建有效的课堂教学，就必须培养和激发学生对政治的学习兴趣。兴趣是启蒙教师，只有学生对政治产生兴趣，才能够更加积极主动的探究知识。与此同时，教育工作者也要不断改革创新自身的教学模式，寻找更完善的方法来符合学生的学习特点，只有这样，才能够在一定程度上提升政治教学的质量。
参考文献
[1]范志川.浅析政治教学中学生学习兴趣的激发[J].学周刊,2012,(12):28.
[2]孙佰玲.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].新课程研究:基础教育,2010,(3):151-152.
[3]史忠荣.高中政治教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教学方法,2014,(05)