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歌曲创编在高中音乐教学中的应用

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：夏雪

[导读] 高中音乐课程是组成高中教学体系的关键课程之一，能够帮助学生在学习音乐课程知识缓解学习压力、消除负面情绪、陶冶人格情操。

浙江省绍兴市诸暨市海亮外语中学夏雪 311800

摘要：高中音乐课程是组成高中教学体系的关键课程之一，能够帮助学生在学习音乐课程知识缓解学习压力、消除负面情绪、陶冶人格情操。所以在新课改素质教育理念之下，为了推动学生综合素养的全面发展，高中音乐教师便需要懂得如何引入创新性思维，开展教学内容和教学结构的优化，为学生带来不同层次的音乐体验，以此体会音乐课程的内在魅力。本文分析研究，在高中音乐教学优化和改革之中如何科学化与合理化的引入歌曲创编内容，激发学生音乐学习兴趣和热情之中，发挥学生的想象力和创造力，将自己的所听、所闻和所感，融入到歌曲创编之中，实现学生自主学习能力和自主学习意识的培养，提升学生的音乐感知和创新能力。
关键词：歌曲创编；高中音乐；应用
        在高中音乐教学创新之下，音乐教师需要突破原有的传统教学模式，懂得如何在教学创新之下引入新的元素。将高中音乐学科教学逐渐转化为符合学生预期的课程，让学生愿意在音乐课堂之中发挥主观能动性，消除在其他课程中所产生的学习压力和负面情绪，让高中音乐课程变得更为趣味性和生动性。所以通过歌曲创编模式的引入，在一定程度上能够有效吸引学生学习注意力，并且帮助学生在创编歌曲之时，掌握音乐的基本知识和技能，将自身的情感与音乐技能相结合，达到对音乐感知的基本目标。并且，在歌曲创编之中，也使得学生与学生、学生与教师之间进行紧密的交流和沟通，构建良好的师生关系，提升音乐教学水平和教学质量。
        一、根据身边音源创编音乐场景
        在高中音乐课堂开展歌曲创编的主要目的，是通过创编方式让学生产生较为具体的形象思维，使得学生想象力和创造力得到有效激发。所以高中音乐教学创新之下，为了实现歌曲创编的基本目的，高中音乐教师可引导学生通过观察身边音源的方式，合理化创设一个具有生活气息的音乐场景。比如，汽车鸣笛声、动物鸣叫声、自然风声、雨声、雷声等等，这些身边的音源，都可以借助学生的想象力和创造力，实现歌曲创编，将其融入到歌曲之中，增强了学生的创造意识，也可以营造一个较有趣味性和生动性的音乐氛围，引导学生通过自主收集和采编的方式，来达到对歌曲创编场景的渲染，实现真正的歌曲表演。
        在教学中引导学生设计的“集镇的春节”。

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        广播声：乡亲们，小满镇的秧歌队来了，大家欢迎！
        贩卖吆喝声（方言）高调：鼓掌声、狂叫声、口哨声；卖年糕、油糕了、冰糖葫芦
        低调：瓜子花生凉粉
        秧歌队：强进淡出秧歌锣鼓（录制或学生用敲击桌子铅笔盒等）
        节奏：2/4XXX0|X.X XX X0|
        背景音乐：张掖小曲子（录制）
        二、时代技术的运用
        在信息化发展背景之中，高中音乐课堂融入歌曲创编的模式，也可以借助信息技术实现歌曲创编的多元化和多样化发展。在传统高中音乐教学之中，教师只能依靠书本、教材、教师思维等方式开展音乐课程的教学活动，给予学生的印象较为枯燥和乏味。而在信息化发展大背景之中，为了提升高中音乐教学效率和教学效果，高中音乐教师可将信息技术与歌曲创编活动相结合，为学生带来一个较为生动有趣的课堂氛围，并且引导学生学会如何借助信息技术实现歌曲创编，在创作之中降低了歌曲创编的难度，为学生提供了一个简便直观的创编环境，确保学生在一边创作之下能够有所启发，开拓学生学习视野，陶冶学生内心情操。
        三、流行音乐歌曲创编
        在高中音乐教学体系之中，流行音乐也属于教学的一部分，当然与传统歌曲存在一定差异化，更受到学生喜爱和追捧。所以，在高中音乐教学课堂中引入流行音乐创编，能够在一定程度上吸引学生学习注意力，不需要花费更多时间，便可以让学生主动喜欢。在日常教学体系之下，虽然对于流行音乐过于疏远，但是在歌曲创编模式引入之中，可有效发挥流行歌曲的内在优势。教师可适当引导学生通过学会流行歌曲的旋律，融入到自身创编之中，创作出一个通俗易懂的音乐曲目，逐渐赢得自信心和成就感，体会不同的音乐情感。
        比如在前些年所流行的神曲《小苹果》，郑州四中的两位生物老师就把此流行音乐改编成了生物版，将细胞分裂的生物内容填入歌曲内容中，提高了同学们对生物知识的兴趣，这也反映了校园歌曲创编中的流行音乐歌曲创编在音乐教学中的另一作用，在学生热爱流行音乐的前提下，让流行音乐创编走进高中音乐课堂中，会给课堂带来不一样的学习氛围。
        总之，在高中音乐教学创新和改革之中，不仅仅需要新的教学理念和教学思想，还需要开拓时代的教学方式，通过歌曲创编模式的引进，使得学生能够在音乐课程学习之时，打开心扉，愿意根据自身想象力和创造力进行创编，肆意发挥内心情感，宣泄不满情绪，从而缓解学生在日常学习过程中负面情绪。虽然，歌曲创编在高中音乐课堂中引入属于新事物，但是在不断改进与优化之中，相信会逐渐被教师与学生所认可，给予学生正确的音乐引导，让学生能够形成科学化与合理化的认知，提升高中学生音乐文化修养水平。
参考文献
[1]张丝雨,朱建平.试唱练耳教学新理念——“从课堂到舞台”[J].中国音乐教育,2014(1).
[2]王晓俊.中国当代音乐艺术发展现象管窥[J].星海音乐学报,2003(1).