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拨开云雾再见彩虹—— “缺陷作文”在作文教学中的有效利用

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：兰玲

[导读] 缺陷作文”不难理解，就是“能够基本符合要求，却有明显的问题存在的，并且可以通过修改达成作文目标的作文。”

常山县招贤镇中心小学兰玲

【内容简要“缺陷作文”不难理解，就是“能够基本符合要求，却有明显的问题存在的，并且可以通过修改达成作文目标的作文。”在实践中，我们往往会忽视这些的作文，只是草草的给学上打上评语，这样对于学生写作水平的提升没有任何的帮助。笔者在教学中对这些“缺陷作文”进行了整理与归类，并尝试从片段扩展、矛盾冲突、角度变换、情节制造这四个方面来引导孩子进行作文的二次创作，不仅使孩子们的“缺陷”原创成为了我们宝贵的作文教学资源，笔者更是在这样的材料运用中，感受到了作文教学的乐趣。
【关键词语】缺陷作文二度创作教学资源
        引语：一次作文竞赛引发的思考
        在一次班级的作文比赛中，一位平时作文不错的张同学居然连个鼓励奖都没有得到。当我发下他的稿纸时，他的脸上呈现出懊恼的神情，突然他把稿纸用手卷了起来，并顺势丢进了垃圾桶。此时，整个教室鸦雀无声……
        这是作为一名语文教师不愿看到的一幕。此时此刻，我考虑的不是怎样去批评他，树立教师的权威问题，而是在反思自己作文教学在哪里出错了？
        下课后，我请了一位值日组长把丢进的作文稿拿到办公室，我摊开那张稿纸，仔细一看，找到了这篇文章未能获奖的原因：这次作文比赛的主题是“人——环境——地球”。平时喜欢写同学之间的趣事的他，写了一篇“和同学上完辅导班回家路上，发现一只狗的小腿丢在路旁”的一件事情，以此想反映人类对动物的伤害。尽管这个内容基本符合作文主题的要求，但是就作文的角度而言，由于缺乏足够的事例来证明人类是怎样伤害动物的，所以内容不够具体，未获奖是再自然不过了。第二天，我把这个张同学的作文展现在课堂上，请全体同学各抒己见，最后大家一致认为：如果能把这些人怎样把这条狗抓住、宰杀等的过程写清楚，那么这就是一篇很好的作文了。
        看来，一些不显眼的作文，通过“二度创作”，还是能展开精彩的篇章。在平时学生作文中，这样的文章屡见不鲜，我们暂且叫它“缺陷作文”，上述只是其中的一个课例。
        一、对“缺陷作文”的认识
        “缺陷作文”并不是指那些完全不符合作文要求的作文，而是指“能够基本符合要求，却有明显问题存在，可以通过修改达成作文目标的作文。”这些作文，初看起来好像有点作文的感觉，比如有具体的材料，也有精彩的语句，但是仔细去揣摩它们，就会发现这些作文与主题又有一些偏离的现象存在。就像看一道风景，不是真实的风景，而是一幅风景画而已，好比是“远看山有色，近听水无声”。
         二、对“缺陷作文”的再利用
        “缺陷作文”不是丢进垃圾桶的“废料”，而要把它当做一种“可回收”的有效的作文资源，从作文的材料入手，经过再度创作，展开精彩的新篇章，使得它“拨开云雾见天日,守得云开见月明”。

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         通过精彩片段的扩展，使得原文的语言更为具体。用较多的语言来描述小慧表演越剧的过程，其实就越能体现出她对这次活动的重视，从而最终越能反映出她帮助别人的品质。
        （二）矛盾冲突，材料变自然
        在“缺陷作文”中，学生在叙述内容的进程中，往往为了反映主题的需要，而忽视“矛盾的冲突”，这样就使得作文的材料变得“僵硬”，对表现主题不能起到很好的证明。假如当矛盾来临时，适当地进行冲突，展开更为合理的处理，那么就能使材料变得更为自然而熠熠生辉。
        作文材料中，矛盾的冲突仿佛成为学生写作的一个通病。但是只要在合情合理的处理中，就能彰显这种冲突带来的良好成效。其实，母亲的爱不是靠你直白的语言来表现的，有时太过矛盾的冲突就会找到母爱主题表现的新视野。
        （三）角度变换，主题换新颜
        似乎我们习惯于一种约定俗成的思维方式，所以一旦把这种思维方式表现在作文中，久而久之就会使文章主题陈旧，这样看似正常的“缺陷作文”就产生了。为了避免主题的陈旧性，可以在材料处理上变换角度，实现文章的创新，使得古老的主题焕发新的气息，给人耳目一新的感觉。
        角度一换，爸爸的性格完全相反了，可是我们发现这样的变换后，父爱的主题似乎更能突显。当我习惯父母传统的爱的方式后，这种父爱的感觉确实能让人新鲜。其实，文章有时需要一种虚构，在合理中虚构与众不同的材料不适为一种好的作文方法。
        （四）情节制造，立意更深层
        有的作文材料本身看起来没有什么问题的存在，但是“过于平淡的情节”会使文章的立意只能停留于一般的认识之中。假如不去干预，那么学生的作文水平只能原地踏步，随着学生价值观的逐渐成熟，这样的材料也要被视为“缺陷作文”了。但是，在平淡情节的基础上，制造新的情节，不仅可以丰富作文的素材，更重要的是能使文章的立意更深刻。
        情节制造，才是一种合理的想象，这远比直接写科幻、想象类的文章来得务实。因为，这里的现象带有一定的现实依据，情节制造出文章的新立意，使得文章的思路更广阔。
        结语：“变废为宝”——柳暗花明又一村
        作文的成败有时在一念之间。在教学中发现这些“缺陷作文”并不意味这作文末日的到来，毕竟小学生还停留于一种模糊而感性的作文状态上。当作文的问题来临时，我们应该把他们的“原创”当做是作文教学的有效资源，并且针对每一个学生的每一篇“原创”，善于去发现作文的闪光点，进行二度创作，这不失为一条作文有效教学的捷径。笔者通过一年多的实践尝试，发现学生的作文水平有了较大程度的提高，更重要的是孩子们对作文的兴趣比以前更高了，畏惧写作文的同学没有了！
【参考文献】
[1]《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）
[2] 汪潮，《语文教学专论》，教育科学出版社，2008年3月
[3] 王燕骅，《小学语文教学的理论与实践》，浙江大学出版社
[4] 郑桂华，《语文有效教学观念·策略·设计》，华东师范大学出版社.2009.6