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微时代增强大学生思想政治教育有效性的路径探析——基于马克思主义社会矛盾分析方法的视角

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：秦菲

[导读] 微信、微博等微媒体的产生宣告了微时代的到来。大学生作为新时代的开拓者和引领者，成为微时代的主力军。

淄博职业学院秦菲山东淄博 255300

摘要：微信、微博等微媒体的产生宣告了微时代的到来。大学生作为新时代的开拓者和引领者，成为微时代的主力军。微空间的使用在潜移默化中对大学生的思想观念、政治观点和行为习惯造成了消极影响，使微时代大学生思想政治教育的有效性难以发挥。马克思主义社会科学方法论中的社会矛盾分析方法引导我们从矛盾的视角分析微时代大学生思想政治教育有效性缺失的原因，并用对立统一的观点创新方式方法，探寻解决策略。
关键词：微时代；大学生思想政治教育；有效性；社会矛盾分析方法
        一、微时代大学生思想政治教育有效性缺失的原因
        基于马克思主义的社会矛盾分析方法，思想政治教育内部矛盾的存在是微时代大学生思想政治教育有效性得不到有效发挥的重要原因。
        （一）大学生主流价值观引导与微时代社会思潮的广泛交锋存在矛盾
        “思想政治教育与社会主导意识形态有着紧密联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。在某种意义上讲，思想政治教育过程就是教育者实施主导意识形态灌输、受教育者接受这种灌输并将其内化的过程。”[1]十九大以来，党中央特别注重对广大青年进行主流价值观引导。然而，微时代汇集了各种各样的社会思潮，如新自由主义、极端个人主义、享乐主义等不良社会思潮不断冲击着广大大学生的价值观念，深刻影响着他们的道德选择，严重干扰了他们的行为判断。在大学生的价值观引导上，不可避免的存在着价值取样多样性与主流价值观之间的矛盾。
        （二）以灌输为主的教育模式与微时代“以人为本”的教育理念存在矛盾
在传统的思想政治教育模式中，高校大多采用开设思想政治理论课的方式向大学生进行主导价值理念的传播。这种理论课大多采用教师单方面灌输，传统的课堂是大学生接受教育的唯一途径，教育者与教育对象大多处于“你听我说”的局面，大学生的主动性得不到有效发挥。微时代是信息爆炸的时代，各种先进的理念和新闻资讯会在第一时间出现在微博热点热搜和微信公众号等平台，大学生也会在第一时间接受各种新鲜资讯的“洗礼”。而思想政治教育传统的灌输方式显然跟不上微时代的发展进度及大学生接受信息的“步伐”，不符合大学生思想发展的实际，甚至会引起大学生的反感，使微时代大学生思想政治教育的有效性大打折扣。
        （三）传统的思想政治教育内容与微时代社会现实问题存在矛盾
        随着微时代的发展，大学生偏向于了解和分析当前的社会热点问题和难点问题。比如我国存在的社会不和谐问题、贫富差距问题、与现实生活切实相关的教育问题、住房问题、校园安全问题、网络暴力问题等。微空间为大学生提供了一个及时了解社会热点问题甚至是身边事的平台。

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而传统的思想政治教育内容所倡导的价值观、道德观等在微时代的“显微镜”下变得越来越脱离实际，与大学生所期待的教育能够解决现实问题之间产生矛盾。
        二、增强微时代大学生思想政治教育有效性的路径探析
        社会矛盾分析方法启示我们在解决这一问题时要紧密结合微时代思想政治教育发展的新趋势和新时期大学生思想状况和心理需求，做到具体问题具体分析。
        （一）利用微空间构建主流价值观宣传体系，合理引导大学生的价值取向
        一方面，我们应该不断创新社会主义核心价值观的宣传途径，拓展马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系在微空间的传播力度，做到宣传内容通俗易懂且具有吸引力。在微空间中，要充分利用各种平台拓展主流意识形态的传播力度，比如，利用人民日报、中国传统文化、思想理论教育导刊等公众号及抖音账号，每天为微民发送形式多样的内容，引导人们在潜移默化中学习了解我国主流价值观。另一方面，要充分利用微空间平台，让政府工作人员与广大微民尤其是大学生及时互动，将微空间当做一个为民办事的公共平台，极大地调动微民的政治参与热情，提高大学生的政治认同感。让大学生感受到我国的社会主义核心价值观不是空洞的口号，而是实实在在的行动。
         （二）重视微空间的渗透教育，将正面引导与侧面渗透相结合
        一方面，高校要坚持发挥思想政治理论课对大学生的教育作用，着重创新课堂形式，激发学生兴趣。为此，高校可以创建微课堂，将马克思主义理论等知识转化为大学生喜闻乐见的微形式，比如微电影、微漫画等。让大学生在潜移默化中接受主流价值观的引导。另一方面，要充分调动大学生的主动性，改变传统的教育者“一统天下”的模式。“科学发展观的核心是‘以人为本’，思想政治教育旨在贯彻落实科学发展观，促进人和社会的科学发展，和谐发展，必须首先理解作为发展之本的‘人’，把‘人’作为思想政治教育的出发点。”[2]微时代的大学生思想政治教育要真正做到以学生为本，以学生的需求为本。教育者要充分利用微空间丰富的教育资源，从侧面渗透先进的理念，使正面引导与侧面渗透相得益彰。
        （三）坚持理论联系实际，增强思想政治教育内容的生活化
        微时代的大学生思想政治教育内容要走下理论“高台”，走入生活，增强思想政治教育的生活化。一方面，要及时优化教学内容，根据时代的发展切实关注大学生关心的社会热点问题，用思想政治教育理论及时解答社会难点问题，真正做到理论与实际相结合。另一方面，高校要经常开展社会实践活动，如，开展针对社会热点问题的主题研讨会、演讲比赛、组织进行社会调研等户外活动，让大学生在生活中发现问题，在实践中解决问题，以期解决思想政治理论课与时代发展不相同步、与微时代大学生思想状况和心理特点不相吻合的矛盾。
参考文献：
［1］陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2015.
［2］王荣发.德育的逻辑：思想政治教育有效性的逻辑进路研究［M］.上海：华东理工大学出版社，2013.