新高考背景下高效课堂有效教学的模式研究

发表时间:2021/8/13   来源:《教学与研究》2021年8月上   作者:黄兰军
[导读] 近年来,我国大学入学考试制度改革成效显着,随着素质教育的全面实施和教育评价方式的改革,教学方式及其作为基础学科的地位发生了变化。

湖南省岳阳市华容县第一中学  黄兰军  湖南岳阳  414200

摘要:近年来,我国大学入学考试制度改革成效显着,随着素质教育的全面实施和教育评价方式的改革,教学方式及其作为基础学科的地位发生了变化。然而,当下的高中课程还不能够将学生的学习积极性激发出来。因此,需要构建和谐高效的高中课堂,来调动学生的学习劲头,提高学生的学习动力,改变学生的学习素养。
关键词:高考;高中教学;有效课堂
        引言:教育是基础。近年来,我国大学入学考试制度改革成效显着,随着素质教育的全面实施和教育评价方式的改革,教学方式及其作为基础学科的地位发生了变化。一些文科教学可以培养学生的听、说、读、写能力,使他们获得特定的语言知识,为学习其他学科和进入社会打下坚实的基础。但是为什么现在的高中课堂还不足以激发学生学习的热情呢?有三个原因:第一在基础教育层面上,学生还没有形成一定的学习习惯,在此过程中教育不足。二是高中的有些学生偏科比较严重,尤其是偏理科的学生。在学习过程中,他们花在学习文科课程上的时间很少,有意识地把大部分时间花在了实践科学上。三是高中一些课程本身的特点,覆盖面广,有些学生在学习过程中逐渐失去耐心,因为很多学生学不会。在学习上,这会导致学习成绩的不佳。那么如何有针对性地解决这些问题呢?
        一、高中教学存在的问题
        为了更好地实施高中新课程改革,我们首先要找出当前高中教育存在哪些问题,然后分析这些问题,寻找解决办法。教学问题应该在高中教学中被发现并逐步提高,当前的高中教育还存在很多问题,高中课堂过于枯燥的课程一直是一个长期存在的问题。课堂气氛压抑,影响学生的学习生活。高中生需要做很多功课,因此在如此繁杂的学习负担下,学生的学习兴趣就开始逐步衰退。为激发出学生的学习动力,构建轻松和谐的学习氛围,教师就要从教学手段切入,认识到学生学习的心理特征,要让学生自信地学习。当前的高中教育依然有着极其严重的问题,在高考压力下,师生双方都容易陷入应试教育模式。要解决这些问题,教师首先不仅要对学生在素质教育的正确观念教育中的学习成绩负责,还要全面发展学生的综合能力。在评估学生时,教师需要建立全面的标准,教师需要在很多方面释放学生的潜能,帮助他们找到自己的成长方向。这种全面而优质的教育理念有助于学生全面成长。高中生学习知识主要依靠机械记忆,教师也在教育中使用“全班系统”的教学方法,这阻碍了学生思维的发展。以上问题需要系统地解决,不断采用新的有效的教学方法来彻底解决教育中的这些问题。
        二、依靠教材,将思维指南应用于课堂课程
        无论高考制度如何改革,教学都离不开教材。教师在进行高中教育时,需要依靠课本,将思维导图融合进课堂教学里,以改变课堂教学效率。思维导图的融合可以利用多媒体课件技术手段,这时,思维导图可由老师或学生手绘。具体来说,在教授政治课时,教师可以利用计算机技术将思维导图输入电脑,以多媒体课件的形式展示。多媒体允许我们在查看思维导图时创建文本格式和背景,根据知识的重要性,可以拥不同的字体和颜色来进行区别。


对于一些不容易掌握的要点,就可以把字体改变为红色加粗,对于次要的知识点,就可以将字体设置为其他颜色的下划线字体。这样在视觉上区分知识点的重难点,让学生可以留下第一印象。这种字体的设置还可以吸引学生的注意力,改变课堂氛围,增加对学科的兴趣。另外,教师在建立思维导图过程中要提高注意力,不可混淆相关知识点。这就要求教师充分备课,整合和区分各个方面的知识。多媒体演示后,教师可以把学生组成若干个小组。让小组中的一个人在黑板上把思维导图画下来,小组中的其他人员根据所画思维导图说出相关知识。由此,可以加深学生们的知识,这样就可以以新高考改革的基础构造高效课堂,提升学生学习效率。
        三、使用不同的教学方法创建高效的课堂
        高中的教育可能是一项艰巨的任务,一项知识学生可能需要几个小时才能消化。许多教师知识使用多媒体课件教授整个教材内容并完成教学工作,而没有关注教学方法、知识传播或教材传播。导致学生不愿意上课,这十分不符合新高考要求。教师需要采取多种教学方式,才能营造高效的政治课堂。首先,教师可以把课堂的主要内容多样化。老师可以在课前将最近的热点话题添加到推荐阅读中,让学生在讨论中运用到自身所学到的知识,提高运用能力,满足新高考的要求。其次,在课堂教学里,教师也可以融合视频来提升课堂效率,教师需要播放与教材内容相关的视频。这使学生可以在观看视频的同时了解实时状况,并专注于在课堂上学习。老师可以在播放相关视频后向学生提问,向学生询问相关知识和意见,然后自由讨论并与老师和同学分享自身的感受。通过这种方式,教师可以充分利用学生的主动性。最后,教师可以要求学生在完成本课内容的说明后,总结本课所学的要点和难点。这个过程整合和确认了学生所学,加深记忆,及时发现问题,解决课堂问题,让学生接近课堂,解决学生在课堂上不知道的问题,自然会提高课堂效率。
        四、敢于将智慧教育与时间相结合,教会学生灵活运用所学
        在高考的新背景下,学生的要求已经悄然发生了变化。他们不再是知识的“搬运工”或“复制者”。要让学生灵活运用所学的知识,并将其应用到日常学习和日常生活中,让书本知识在生活中发挥作用。高中教育需要整合现状,灵活运用,了解现状,使教育真正实现其价值。将当前形势与教学相结合以发挥有效的课堂作用可以通过两种方式实现:一方面,教师可以在课前与学生分享日常时事热点,运用知识引导学生思考时事。在这个过程中,教师可以让学生找出当前问题中包含的知识点,并利用知识来分析当前问题。同时,分析的结果必须能够经受住考验,而不是被迫应用。另一方面,教师可以根据学生人数轮流收集生活中的课本知识,课前与同学分享,讨论他们对生活知识的理解。
        结语:
        少年强则国强。在21世纪,一个开放的时代,教育领域也是开放的、全面的。高考政策要想在教育领域大放异彩,就必须形成“有效”教学,共同推动教育产业和高考政策的全面发展。在新时代成长的青年,也有在新时代教育理念的阳光下成长的权利。
参考文献:
[1] 周映华. 谈新高考背景下的数学有效教学课堂[J]. 中外交流,2021,28(1):1137.
[2] 杜丹丹. 新高考背景下高效课堂有效教学的模式研究[J]. 中华辞赋,2019(2):7-8.

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