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多媒体信息技术与小学体育教学的融合

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：赵苹

[导读] 新课程改革背景下，小学教育教学工作开展，要注重促进小学生全面发展及进步。

重庆市长寿区云台镇中心小学赵苹 401237

摘要：新课程改革背景下，小学教育教学工作开展，要注重促进小学生全面发展及进步。对此，加强小学体育教学工作开展，引导小学生有效地参与到体育学习及锻炼中，实现小学生体质健康发展目标，成为新时期小学体育教学工作开展必须把握的重要内容。本文在对小学体育教学问题研究中，注重结合教育信息化背景环境，利用信息技术手段对小学体育教学方法进行创新，实现信息技术与体育教学的融合，进一步提升小学体育课堂教学质量。
关键词：多媒体信息技术；小学体育；融合教学
        前言：多媒体信息技术与小学体育教学的融合发展，实现了传统教学模式、方法的创新，更加有助于吸引小学生的注意力，使小学生能够积极、主动地参与到体育学习及锻炼当中，实现小学生体质健康发展目标。对此，教师要注重加强信息技术与体育教学的融合，发挥信息技术教学引导作用，激发小学生参与体育课堂学习的兴趣，从而使小学生由被动学习向主动学习方向转变，切实、有效地提升小学体育教学质量，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。
        一、创新课堂教学方式，激发小学生学习兴趣
        新形势下，多媒体信息技术与小学体育教学的融合，改变了体育教学的方式、方法，使静态的体育课堂向动态化方向发展，有助于激发小学生的学习兴趣，使小学生能够对体育知识、锻炼技巧进行有效地学习，以提升小学体育教学的效果及质量。对此，将多媒体信息技术融入体育课堂教学中，教师要对信息技术教学的优势做好把握，注重采取示范、图解、视频进行教学引导，改变小学生的学习方式，使小学生将注意力集中于体育课堂，并对体育知识进行有效地学习及理解，使小学生对体育课堂的难点做好理解[1]。这样一来，利用信息技术创新小学体育课堂教学方式，能够使小学生对体育学习充满热情，主动地参与其中，使小学生真正地成为体育课堂的主人，以提升小学体育教学的效果及质量。
        例如，在开展铅球教学时，对于铅球教学，单纯地采取讲授式的教学方法，难以吸引小学生的注意力，无法使小学生对投掷铅球的方法、技巧进行掌握。对此，利用多媒体信息技术进行教学时，教师可以视频展示铅球的旋转、运行轨迹、出手角度，使小学生对投掷铅球的方法进行掌握。在利用多媒体信息技术教学时，教师可以通过定格、慢动作等功能，对投掷铅球的方法、技巧进行深层次的掌握，使小学铅球教学的效果、质量得到针对性的提升，为小学生更好地学习及发展打下良好基础[2]。
        二、培养小学生自主学习能力，深化体育教学质量
        多媒体信息技术与小学体育教学的融合，要注重发挥小学生的主观能动性，使小学生对体育知识、体育锻炼方法、技巧进行自主学习、自主探究，从而使小学生掌握体育锻炼方法、技巧，并指引小学生参与到实践锻炼中，进一步提升小学体育教学效果及教学质量。联系新课改的要求，小学体育教学要突出学生的主体地位，重视学生的情感体验，使小学生能够对体育知识进行深层次的学习[3]。

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围绕小学生自主学习能力的培养，教师要具备开放性的教学视野，注重将德育教育与体育教学进行结合，引导小学生在体育学习及锻炼中，形成正确的价值观念，发挥小学生的主观能动性，更加积极地参与到体育学习及锻炼中，深化小学体育教学质量[4]。
        例如，在进行跳远教学时，教师可以结合网上丰富的教学资源，利用电教媒体，结合体育运动员顽强拼搏的精神，对小学生做好德育教育的渗透，使小学生在体育学习和锻炼中，敢于克服困难，积极地参与到体育锻炼中。通过结合德育教育，使小学生形成良好的意志品格。接下来，结合德育教育引导，利用信息技术开展课堂教学工作。以跳远教学为例，教师借助信息技术进行引导，使小学生对跳远的技巧、方法进行掌握。在教学中，利用信息技术，充分调动小学生参与跳远学习的积极性。在实际训练中，教师可以利用信息技术对小学生的训练过程进行记录，之后进行播放，引导小学生做好反思，从而对小学生的自主学习能力进行培养，以提升小学体育课堂教学质量。
        三、突破课堂教学的重点、难点，提升教学实效
        在小学体育课堂教学中，对于教学重点、难点知识的教学，关系到体育课堂教学效果及教学质量。联系小学体育课堂教学内容来看，一些复杂的、连贯的教学内容对于小学生学习可能比较抽象，小学生很难做好学习和理解，这可能影响到课堂教学的效果及质量。对于教学重点、难点知识教学，教师可以利用信息技术进行教学引导，为小学生创设一个生动、形象的教学情景，对课堂教学内容进行直观化、形象化的展现，利用图片、视频资料对教学内容进行直观化展示，以调动小学生的学习兴趣，加深小学生对体育重点、难点知识的理解[5]。对此，教师要对多媒体信息技术教学的作用做好深入思考，实现信息技术与体育教学的有效融合。
        例如，在教学蹲踞式起跑一课内容的时候，以起跑后加速跑身体重心移动轨迹的示范教学为例，通过利用信息技术进行教学引导，能够有效地激发小学生的学习兴趣。在教学中，通过制作教学动画视频，对教学内容进行直观化的展示，使小学生对技术动作进行有效地理解和掌握。又如，在上投掷课的时候，对于投掷分解动作的讲解，单纯依靠教师讲授式教学，小学生很难对这一连续性的动作进行把握。针对于这一情况，利用信息技术进行分解教学，使小学生对示范动作进行掌握，有助于提升小学生的理解效果，对体育教学中遇到的重难点问题做好解决，从而提升小学体育课堂教学的实效性。
        结束语：总而言之，信息技术在小学体育课堂教学中起到了重要的作用，能够辅助教师对体育教学的重点知识、难点知识做好讲解，激发小学生参与体育课堂学习兴趣，培养和发展小学生自主学习能力，使小学体育课堂教学效果、教学质量得到针对性的提高。通过加强多媒体信息技术的运用，对传统的体育教学模式、方法进行创新，为小学生营造一个良好的学习氛围，使小学生对体育理论知识、运动方法、技巧进行掌握，指引小学生有效地参与到体育实践锻炼中，促进小学生体质健康发展。
参考文献：
[1]方圆. 有效提高小学体育课堂教学效率的策略探究[J]. 考试周刊,2021,(53):109-110.
[2]王勇,王峰. 浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效应用与融合[J]. 田径,2021,(07):71-72.
[3]秦海永. 现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J]. 新课程,2021,(26):160.
[4]王曹瑜. 微课教学视域下小学体育发展变革的途径研究[J]. 参花(下),2021,(06):59-60.
[5]范开会. 新课改背景下的小学体育教学创新思维探讨[J]. 天津教育,2021,(18):6-7.