浅析插画教学在小学美术课堂中的创意实践--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析插画教学在小学美术课堂中的创意实践

发表时间：2021/8/13 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：袁青霞

[导读] 美术作为一门艺术学科，在小学教育中，教师要着重提高学生的欣赏能力，通过美术教育促进学生文化素养的提高，培养学生的创意思维。

重庆市长寿区第一实验小学校袁青霞重庆长寿 401220

【摘要】美术作为一门艺术学科，在小学教育中，教师要着重提高学生的欣赏能力，通过美术教育促进学生文化素养的提高，培养学生的创意思维。为了在插画教育中提高学生的相关知识，教师在教育方式上要采用创意思维，培养学生的学习兴趣。本文主要就小学美术课堂教育进行分析，并就如何实现高质量的教育提出相关策略，希望可以给相关教育工作者一些帮助。
【关键词】插画教学；小学美术；创意实践
        插画教育是区别于传统教育的一种美术教育，它将文字与图画巧妙的结合起来，通过本质、朴质的美术课堂体现出更具内涵的知识，从而丰富学生的思维，促进学生专业能力的提高。在小学美术教育中，教师要能够通过插画教育，培养学生对美术的欣赏能力，激发学生对美的追求，实现个性化的创造，从而促使学生专业水平的提高。
        1.创意实践对提高插画教育的重要价值
        插画是在静态中表现出一种动态美，在教育插画的时候要让学生通过线条的表现，观察到丰富的思想，认识到作者的表达出题，从而提高教育质量。但是由于小学生年龄比较小，思维能力还存在一些局限，其次小学生美术基础比较薄弱，理解能力不足。因此，在这个时候对学生进行教育就必须要考虑到学生的实际情况，通过创意教育方式，使得美术学习更具有生动性，培养学生对美术的兴趣[1]。在小学美术教育中，通过采用插画教育，可以有效激发学生的鉴赏水平，促进学生综合能力的提高。由于小学生的自身特点，在学习插画的时候，可能还不能很好的理解作者的思想，无法深入了解主题，这个时候，教师就需要采取针对性的措施，通过创意教学使得课堂学习更具有生动性，让学生能够感受到插画学习的趣味性，从而逐渐爱上插画。且通过创意教学思维可以有效提高学生对对插画的理解，更好的体会到插画艺术的魅力[2]。通过在美术教育中，使用创意教学方式，让学生感知到新奇的造型和未知的图案，当学生具备了一定的能力的时候，再鼓励学生自己创作，这就能够大大提高课堂教育效果。
        2.插画教学在小学美术课堂中的创意实践
        2.1在国画中学习插画
        为了实现高质量的插画教学，提高学生的插画能力，教师可以将插画教育意识融入到多个教育领域中，培养学生的创新思维，让学生能够客观看待问题，从而提高学生的艺术审美能力。国画是美术教育中的重要篇章，在美术教育中，教师可以融入多种教育方式，通过将插画中笔墨技法和其它绘画进行区别，让学生感受到国画在点线面上的追求，理解国画国土的风格，从而提高学生审美能力。通过对国画的教育，让学生学习以晕染的方式抒发情感，表达意境，培养学生的美术思维[3]。当学生对国画有了一定的了解具备了相关基础之后，教师再引入插画教育，通过将国画与插画相结合的方式，在传统文化的基础上对学生实施创意教学，从而帮助学生更好的学习国画。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在教育上，为了能激发学生的学习兴趣，促使学生更好的学习，教师还可以利用多媒体对学生进行教育，通过多媒体教育方式，给学生详细讲解一些具有代表性的作品，增加学生对国画的理解。这样在插画教育上，学生的学习和思考能力都会有所提高。
        2.2通过构图，提高学生创意能力
        为了提高学生的学习能力，培养学生的美术鉴赏水平，教师应该在美术教育中对学生开展专门的欣赏课程[4]。这样不仅可以丰富课堂教育形式，还能够有效提高学生美术水平，促使学生更好的学习美术。在欣赏课程教育中，教师通过构图讲解，让学生掌握插画的基本构图，如如何使得画面更加饱满而不突兀，如何使得画面效果呈现更加完美。通过基础知识的和构图知识的教育，让学生更好的掌握相关技巧，这比单一的教育更富有个性化和趣味性，有利于培养学生对插画学习的兴趣。在现代插画学习中，我们通常可以看到一些有趣的设计，而将这些设计与插画教育相融合，有利于学生掌握插画的基本要素，提高学生的美术综合能力。例如，在教育人美版小学美术《漫画欣赏》的时候，教师可以针对漫画的构图对学生进行讲解，让学生仔细观察和学习其中的比例关系、结构生成和线条组织等。通过采用丰富的教育方式，让学生感受到课堂教育的趣味性，掌握插画的基本概念，从而提高学生的创意能力。
        2.3通过错位分析，培养学生的插画创意意识
        在插画作品中，作者往往会通过物品形象大小、比例关系和与现实存在的各种差异等，构出就有强烈视觉冲击力的作用。而这正是学生所需要学习的内容。教师通过将其融入到课堂教育中，能够大大提高学生的思维，激发学使得创新意识，从而构建出具有鲜明意义的插画。例如，在教学五年级下册《奇思妙想》的时候，教师就可以通过采用错位分析方式，培养学生的创新意识，让学生深入到插画学习中，从而激发学生的创作欲望。例如，可以将大象的鼻子变成一只管乐器，在巨大的水龙头上建立城堡。当学生看到这些有趣的组合的时候，首先就会被这些画面所逗乐，其次，学生在接受了这种风格的时候，自身的思想意识也会发生很大的变化。这就为学生的创新打下了基础。
        3.结语
        总而言之，美术是一门艺术类的学科，在美术教育中，教师要认识其与传统学科的不同，要注重培养学生的创新意识，提高学生的鉴赏水平。在插画教育中，要让学生掌握基本的创意表现手法，增强学生的表达能力。只有这样才能够实现高质量的教育。
【参考文献】
[1]季令雨.重视现代插画教学培养学生创意能力探究[J].成才之路,2017,(31):47.
[2]戴茹.小学美术插画教学中激发学生创新意识的途径探究[J].读与写,2020,17(5):228.
[3]陆静.插画教学在小学美术课堂中的实践[J].新课程导学,2020,(8):66.
[4]朱天雯.插画教学在小学美术课堂中的应用[J].中外交流,2020,27(14):386.