中职体育教学存在的问题与对策初探--中国期刊网

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中职体育教学存在的问题与对策初探

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：宁明菊

[导读] 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，也是青年通向成功之门的重要途径之一，随着社会经济的不断发展，社会对职业人才的需求呈明显上升趋势，这对于职业教育来说是难得的发展契机。

浦北县第一职业技术学校宁明菊广西浦北县 535300

摘要：随着我国教育体制改革的深入发展，职业教育越来越受到关注。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，也是青年通向成功之门的重要途径之一，随着社会经济的不断发展，社会对职业人才的需求呈明显上升趋势，这对于职业教育来说是难得的发展契机。中职教育是职业教育中重要的组成部分，担负着培养高素质劳动者的义务。中职教育也要重视学生的全面发展，体育教育是其不可或缺的一部分。体育教育作为中等职业教育的重要方面，其教育目的是让学生通过系统学习后，掌握锻炼身体的科学方法，培养学生的好习惯，全面提高学生的生理和心理素质，从而培养学生良好的身体素质和吃苦耐劳的品格，以全面适应时代发展对人才的要求。本文从教师、学生、学校三个方面分析了当前中职体育教学中存在的问题，并对如何加强体育教学提出了相应对策。
关键词：中职体育；课程设置；教学方法；教学评价
        引言
        当今社会对综合型人才的需求量逐渐加大，不仅要有较强的专业能力，还要有积极进取的人生态度、良好的道德品质、健康的身体、顽强的毅力、完善的人格。但是在中职教学中，对学生全面发展的重视程度不高，沿用传统填鸭式教学，学生只能被动的接收。为了改变这一状况，需要中职院校积极创新和改革。如果能将拓展训练应用到体育教学中，有助于更好地锻炼学生人际交往能力、社会适应能力、心理素质等，帮助学生全方面综合发展。
        1优化教法
        体育教学的创新，优化教法是一个关键所在。通过构建起新的教学方法，让体育教学呈现出全新的面貌，取得更好的教学效果。教法的优化，可以利用不同的手段，搭建起不同的教学模式。构建小组合作学习。体育课程虽然教学内容和其他专业课程存在本质上的差别，但是也依然适合使用小组合作学习，甚至在某些体育项目的教学中，非常适合运用小组合作学习。比如篮球项目的教学，篮球运动本来就是团队竟技项目，正规职业联赛和国际比赛，都是5人制比赛，此外也有3人制的业余联赛和比赛。由于该项体育项目本身就是团体性的运动，因此在教学时，就可以将学生分为小组，以5人作为一个团队，展开合作学习。设置多媒体教学。对于中职院校而言，多媒体设备已经普及，体育教学活动的开展，同样可以对多媒体设备实现运用。比如，在讲解篮球的投篮技巧时，就可以通过多媒体，展示具体的投篮视频，并且放大画面，对投篮的角度、出手的高度，手掌和篮球的位置等细节予以展示，让学生可以对篮球的投篮技巧深人理解，加强学习效果。此外，还可以通过多媒体来展示具体的体育战术，让学生从宏观上形成整体认识，提高学习效果。构建情境引导学习。体育课程的教学，也适用情境教学法，也就是结合生活案例或是其他素材，构建起一个具体的情境，让学生融人情境，来对其中的体育知识进行思考和探究。比如教学篮球战术的时候，就可以结合某场比赛的画面，由此构建比赛情境，让学生代人到持球球员的角色，思考自己在这种情况下会如何处理，从而对相关的战术实现运用。
        2创新体育教学方法，注重职业精神的培养
        我国近代著名教育家陶行知先生说：“教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”对于中职体育教学来说，其中最为关键的是要从学生的长远发展出发，在学生学习掌握基本的体育运动技能、技巧的基础上，树立科学锻炼和健康第一的体育意识，这才会使学生终身受益。所以，教师一定要创新中职体育教学方法，并通过体育教学来培养学生的职业精神。在教学中教师要根据学情的需求，选择适合的教学方法，要结合中职学生精力充沛、喜欢展示的特点多开展竞赛活动。为了增强学习的趣味性，可以增加体育教学的游戏化内容，这样更容易调动学生的积极性。同时，针对中职学生特点，可以开展利于培养学生职业精神的体育活动，如培养学生团队精神的拓展训练活动，为学生将来适应社会打下良好的基础。

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        3发展趣味性教学，开设情境教学模式
        随着新课改的推进，体育课程教学也应该随之发展，体育教师应该善于更新教学理念，创新教学模式，发展趣味性教学，吸引学生的学习兴趣，扩宽学生的知识面，进而提高学习质量。如果相关教育部门和院校对体育素质教育的发展不加以重视，教师仍然以传统的思维理念和教学方式教育学生，不仅会影响学生的兴趣发展，还会影响学生的创新能力、表达能力和学习能力。因此，中职学校应该加强对体育素质教育的重视程度，创新教育思维，发展趣味性教学，结合课程情况、学生平常的学习状态以及学生的学习需求，在尊重学生的课程主体地位的前提下，开设情境教学模式，利用多媒体进行知识和动作等方面的示范，提高学生的体育技能的同时培养体育精神。同时，让学生以小组的形式进行展示，用做游戏的方式选出需要展示动作规范的小组，提高学生的课堂参与度，提升学习的注意力，进而培养学生的学习兴趣，帮助学生体会运动的愉悦，以达到提高教学质量的目的。
        4提升户外课程教学的组织管理能力
        拓展训练过程中伴随着一定的危险，在实际训练过程中，一定要提高教学组织管理水平，使得学生人身安全得到保障。对此，可以专门将拓展训练管理部门设置在学校体育部门，并且通过制订相应的管理措施来对拓展训练教学工作实施管理。同时，还要进一步加大在经费方面的投入力度，使学生的人身安全得到保障。在开展户外训练之前，教师需要全面了解户外场地情况，对训练场地的安全状况进行标示，并结合户外场地情况来确定相应的教学内容。教师还要将药品以及运动装备等配置好，在训练期问做好流动性管控工作，严格控制安全隐患的出现。
        5建立合理的体育教学评价体系
        体育教学评价体系是体育教学有序推进不可或缺的一部分，是了解教师教学效果和学生学习实效最有效的参照。中职体育教育要以新课标为依据，以中职学生学习发展需求为基本参照，来建立合理的教学评价体系。教学评价体系要把普遍性与特殊性二者结合起来，从教学的三维目标出发，重视学生体育综合素养的培养，特别是要重视过程性评价所占的比重，因为过程决定结果。在评价方式上要注意多元化，同时把教师评价和学生评价结合，在学生评价方面也可以涵盖学生自评和学生互评，最终建立起适合中职学生特点的体育教学评价体系，以评促教、以评促学，从而达到优化体育教学的作用。
        结语
        综上所述，中职学校体育教学中开展拓展训练，为学生未来进入社会打下良好基础。通过拓展训练有助于提升学生的竞争意识、提高抗压能力，有助于学生在增强体魄的同时增强团队合作的意识和沟通交流能力，更适应社会和工作环境。拓展训练对中职体育教学具有良好的社会价值和社会意义。培养全面发展的专业人才是中职学校的目标，老师在充分参考学生的发展状态和接受范围的基础上，开发科学的训练课程，有助于充分发挥拓展训练的作用，促进学生全面健康发展。
参考文献
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作者简介：宁明菊（1975-），女，汉族，广西浦北人，本科，中学一级教师，主要从事班主任管理、体育教学工作。