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素质教育与小学语文教学

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：李然

[导读] 在新课程改革不断推进的过程中，对小学生语言能力的要求越来越高，近年来，学生的语言能力有了明显的提高。

浦北县张黄镇六罗小学李然

摘要：在新课程改革不断推进的过程中，对小学生语言能力的要求越来越高，近年来，学生的语言能力有了明显的提高。为了适应教育领域的要求，教师需要加强素质教育和教学。语文是学习生活中非常重要的一门学科，近年来，随着教育部对小学生素质教育要求的不断提高，教师在教学过程中需要加大对学生素质发展的力度。素质教育着眼于学生的思想修养、德育、能力的全面发展，小学语文教师需要根据学生的实际情况精心设计，提高综合教学水平。
关键词：素质教育；小学语文；教学；策略
        一、素质教育的概述
        素质教育是近年来得到进一步发展的教育理念，对素质的理解因行业和教育背景而异。素质教育是通过基于一个人基本个性之上，通过对其环境、理念和思想方面的教育和培训而形成的。简单地说，就是一个人通过后天训练形成的基本行为习惯和观点即是素质水平。素质教育主要是通过培养学生的综合素养水平来实现的，这有利于学生未来的发展，包括身体、行为、思维、知识、观念、观点等多方面的教育内容，对此，教师在小学语文教学中应重视素质教育。
        二、深化素质教育，创新小学语文教学
        1.合理运用教学内容,提升语文德育价值
        通过知识的传授，不仅要提高学生的学术能力，更要培养学生独特的德育观念和精神面貌。小学语文教学丰富的内容设计，实际上为教师提供了多样化的教学空间。比如，在学习《黄继光》时，黄继光的感人举动受到了千古人的称赞，但黄继光并不是抗日时代唯一的英雄，人们熟知的董存瑞、刘胡兰、左权，以及那些无名英雄，老师应该以此为基础将教学内容进行延伸，通过抗日英雄伟大、明快、直白的形象和背后史诗般的抗日故事，激发和引导学生内心的家国情感，引导学生树立民族自豪感。事实上，仔细观察小学语文教学的所有课本，都有可以进行素质教育的切入点，合理运用教学内容,以提升语文德育的价值。
        2.以学生为主导，提高学生的语文素养
        很多小学的语文教学都会有一个共同的问题，教师在课堂上起主导作用，在讲课的过程中，也是老师一个人的舞台。在课程结束时，学生会被布置作业，教师在整个教育过程中发挥着重要的主导作用。但是，小学生年龄小，基础知识欠缺，如果老师占了主导位置，学生只能单纯的背诵，那么将无法提高学生的识字水平。因此，小学语文教师要真正提高学生的语文素养，就必须在教学过程中让学生占据主导地位，教师在教学过程中补充学生的理解，使学生能够充分自主思考学习，提高学生的语言能力以及综合素质。

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        3.引进先进的信息设备，创新知识的呈现方式
        在小学语文教学课堂上，教师要明确学生的发展与时代的发展相适应，信息技术的应用可以直接创新知识的表达形式，合理地将信息技术引入教学实践，对语文知识进行数字化处理。例如在《观潮》教学时，学生们通过阅读感受钱塘江潮水来临前人们的期待，教师利用信息设备播放相关视频，不仅创新了知识的呈现方式，还能有效提高学生的学习兴趣。
        4.开放教学的创新
        教师应鼓励学生融入生活和社会，对于学生在社会生活中学到的知识和经验，教师必须通过演讲、讨论、写作、角色扮演等公开教学方式进行展示。例如，在讲《九寨沟》之前，让学生们通过书籍、网络等渠道，收集自己喜欢的地方信息，并对收集到的信息进行汇总，在教学开始的前十分钟，让学生们依次上台自我介绍，其他人员投票看谁介绍的美景更加吸引人。接下来，教师介绍《九寨沟》的学习主题，让学生了解九寨沟优美的自然风光，学习文章的写作技巧。不要再把学生的语文学习成绩放在首位，强调学生对语文知识的记忆，这样的教学方法不利于学生的语言发展。鼓励学生积极阅读课文，探索课本知识，提高学生的学习效率和自主学习的能力。
        5.重视学生的情感和心理发展教育
        在素质教育的背景下，小学语文教学对学生的心理和情感发展负责。在学习古诗词时，古诗词中描绘了很多意境，教师可以用动画的形式表达这些意境。诗与画是紧密相连的，学生能够更直观地感受到诗词中所蕴含的审美意义、人文意义和精神氛围，这种方法更能增加学生精神上的享受，让学生对学习语文知识充满兴趣，巧妙地完成对学生情感发展和心理发展的教育。
        6.强调学生的学习自主性
        小学语文教学可以建立在对每个学生的清楚认识的基础上，老师不能代替学生的观点。因此，小学语文教学应该是精要得当的，但也有不少教师急于跟上课堂进度，往往缺乏引导和启发的耐心，经常强迫学生讲述、抄写答案，教学方法简单粗暴，效果不明显。因此，需要从素质教育的角度优化教学方法和内容。
        结语：
        总之，小学语文是基础教育的基础学科，是全面开展思想道德、审美教育的重要渠道。教师的教学理念是优化教学行为的关键。因此，要想实现小学语文教学的目标，就必须更新语文教学理念，将语文知识内容与素质教育相结合，让学生在了解语文知识的同时，提高学生的素养水平，进而推动我国素质教育的发展。
参考文献：
[1]程洁.试论小学语文教学中语文素质的培养[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,(1):67.
[2]王凤娜浅谈核心素养下的小学语文课堂教学[J].文理导航，2017，12，（36)。