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提高小学道德与法治课堂教学效率的策略研究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：乌仁必力格

[导读] 教师进行小学道德与法治课堂教学的过程中，为学生带来了不同的学习体验。以创新课堂教学新局面为主，让学生找到知识学习的突破点。

扎鲁特旗蒙古族实验小学乌仁必力格内蒙古通辽 029100

摘要：教师进行小学道德与法治课堂教学的过程中，为学生带来了不同的学习体验。以创新课堂教学新局面为主，让学生找到知识学习的突破点。学生之间互相合作交流，在优质的学习情境中打造符合自身全面成长和发展的教学体系。教师以全面提高教学效率为主，真正彰显出小学道德与法治课堂教学的精彩。学生跟随教师讲课步伐形成自己准确认识，让自身的道德与法治综合素养得以提高，认真投入到教学有效课堂领域当中，提高自我。
关键词：小学道德与法治；课堂教学；策略研究
        一、在小学道德与法治课堂教学中存在的问题
        （一）教师在开展小学道德与法治课堂教学的过程中，所树立的教学思想比较单一，并不能为学生构建良好的学习情境。教师所树立教学思想不够新颖，难以带动学生认真参与到道德与法治知识学习领域之中。同时，学生在学习过程中不能把握自身的学习体系，难以提高自身综合素养和主体地位价值，对小学道德与法治课堂学习失去了信心。
        （二）教师在开展小学道德与法治课堂教学的过程中，所采用的教学模式不够新颖，缺乏对学生学习动态的关注，学生没有释放自我的空间。单一枯燥的教学体系之下，让学生的学习陷入了很大的困境之中。教师所应用的小学道德与法治课堂教学模式，不能带领学生学习进步，学生思维不够活跃，学习能力也难以获得提高。
        （三）教师在教学过程中没有与学生之间进行密切互动和交流，当学生失去了学习方向的背景下，使得学生陷入了一定的困境当中，这让学生在知识学习上难以拥有良好的体验，影响学生的学习能力发展。
        二、在提高小学道德与法治课堂教学效率的路径
        （一）要树立生本教育思想，打造优质教学课堂
        在生本教育思想构建的过程中，教师以稳定打造优质的教学课堂为主，这是不断释放小学道德与法治课堂教学魅力色彩的关键。教师从当前小学道德与法治课堂教学中存在的问题入手，解决学生学习上存在的困惑。在遵循生本教育思想的背景下，主要关注学生在知识学习上的实际状态，把握学生的个性化成长特点。以树立生本教育思想和理念为主，在构建小学道德与法治高质量教学课堂的过程中，教师需要关注学生的实际学习情况，通过问题引导等形式，让学生认真融入到课堂学习中，不断促进学生知识学习水平的提高，感受道德与法治知识学习的魅力和重要意义。这样一来，让学生明确生本教育思想，增强学习认知，能够为学生带来良好的学习体验。
        （二）开展小组合作学习，提升学生的学习能力
        教师可以应用小组合作学习模式，让学生拥有良好的学习体验和认知。使学生在不断强化道德与法治知识学习的过程中，也展现出较强的学习能力。小组合作学习模式的稳定构建，让学生看到了知识学习的相应内涵和实际价值。教师构建利于学生学习能力发展的教学体系，跟随小组合作学习的步伐，提高学生的自主学习能力。

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        例如，教师让学生对《感受生活中的法律》学习内容进行分析时，把学生有效划分为几个学习小组。教师在对学生进行小组划分过程中，应该从学生实际学习情况入手，立足学生个性化特点的同时，让学生获得良好的知识学习体验。教师完善小组合作划分之后，为学生带来良好的知识学习体验。在这个过程中，学生可以在小组内部针对生活中的法律事件进行有效的分析，每一个学生能够针对具体法律内容有效展示和重点研究，这将进一步带领学生学习进步和成长，也让学生在发表自身意见和看法的同时，拥有正确的指引和方向。教师作为学生道德与法治知识学习的重要带领者，应该监督和管理学生合作学习的实际状态，为学生带来良好的知识引导，保证学生能够在合作学习中，展现出较强的学习能力。学生获得完美的学习空间，提高自我学习能力。教师为学生的自主合作学习提供准备，拥有了对道德与法治知识学习的完美构建认识之下，学生获得了属于自己的个性化成长阵地。最终，学生拥有释放自我的机会和空间，实现自我发展和进步。
        （三）运用现代教学技术，营造浓厚的学习氛围
        教师通过现代教学技术的有效运用，为学生带来丰富的知识学习体验，营造浓厚学习氛围，让学生更好地感受到知识学习的精彩。现代教学技术和小学道德与法治密切融合，为学生带来良好的知识学习体验，学生感受到现代教学技术学习的重要意义，也会不断突破学习当中存在的难点。现代教学技术作为新颖的教学形式，受到了教师的认可，而且将其融入到小学道德与法治课堂教学之中，引发学生的深度思考，也会使其感受到道德与法治知识学习的重要意义。教师全方位地整合道德与法治课堂教学体系，为学生提供完美的学习空间和相应的知识指导。在不断促进和引导学生发展之下，让学生获得明确的学习认知。最终，不断促进学生道德与法治知识学习能力的发展，让学生感受到学习价值和内容，拥有准确的理解和认识。
        （四）结合生活实际内容，提升学生的知识运用能力
        在小学道德与法治课堂教学之中，学生的生活实际和知识学习存在紧密的联系。教师为了让学生拥有更好的发展空间和机会，则以创设优质的教学情境为主，联系生活实际内容，保证学生感受到道德与法治知识学习的相应精彩。所以，以生活化教学模式的有效运用为主，让学生的知识运用能力得到相应提高。学生在生活当中也会感受到道德与法治知识学习的实际意义，挖掘生活中存在的道德与法治知识内容，这会带领学生更好地进步和成长。
        结束语
        综上所述，教师把握小学道德与法治课堂教学的关键点，以提高课堂教学效率为主。通过有效课堂的构建，学生能够更为准确地把握理论知识。教师成为学生知识的重要带领者和引导者，通过优质的小学道德与法治课堂教学，让学生形成了正确的知识学习认识。结合现阶段道德与法治课堂教学当中存在的问题和不足，教师需要做出明确的教学规划，以不断提高学生道德与法治课堂学习质量为主，让学生带着浓厚的学习兴趣，感受道德与法治课程学习的精彩。教师要把握小学道德与法治课堂教学的关键点，在提高教学效率的过程中，实现学生学习进步和自我成长。
参考文献
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[2]陈文忠.提高小学高年级道德与法治教学效率策略[N].贵州民族报,2020-08-18(B03).
[3]方学涛.提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].求知导刊,2020,{4}(14):44-45.