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以游戏活动的应用来提高小学英语教学效果的研究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：澈丽木格

[导读] 随着经济全球化的不断深入发展，英语在社会生活中的重要性得以凸显，对于英语教学的改革创新也逐渐成为社会和教师关注的重点问题。

库伦旗库伦镇三家子学校澈丽木格内蒙古通辽? 028207

摘要：随着经济全球化的不断深入发展，英语在社会生活中的重要性得以凸显，对于英语教学的改革创新也逐渐成为社会和教师关注的重点问题。在小学阶段的英语教学课堂上，为了实现教学效率和质量的提升，教师可以充分地利用游戏活动完成课堂的教学，从而在培养小学生英语学习兴趣的同时构建高效的英语教学课堂，实现小学生在英语学习上的全面发展。
关键词：游戏活动；小学英语教学；提高效果
        一、当前小学英语教学现状
        近年来，英语教学已经成为小学阶段最基础也最重要的学科之一，其教学的过程以及效果都受到了各方面的关注和重视。但是从当前的小学英语教学状况来看，一些影响教学效率的问题仍然存在。其中表现最为明显的就是教师对于学生口语表达能力的忽视。英语是一门语言性的学科，其最终的目的在于表达和交流。所以口语表达对于英语学习来说更加直观，开口讲英语也是实现培养语感的重要方式。教师在教学的过程中过分关注学生的理论知识教学，而忽视了口语能力的强化提升，必然会影响学生最终的学习效果。
        其次，小学阶段的英语教学中存在的问题还在于课堂教学模式的不匹配。英语的语言环境与汉语有所不同，相比而言英语更依赖于语言环境和情感色彩，英语的学习也更偏向于应用型。所以教师在英语课堂上更应该采用主动探究的课堂模式，实现小学生的主动学习。但是当前仍然有许多英语教师坚持传统的被动式教学，导致学生对于英语学习的兴趣不断降低，也对课堂教学的效率产生影响。基于这些问题的存在，小学英语课堂的教学改革势在必行。
        二、应用游戏活动提高小学英语教学效果的策略
        （一）利用游戏活动完成知识导入
        对于小学课堂教学来说，知识导入是必不可少的一个环节，其一方面帮助学生建立新旧知识之间的联系，从旧知识的回顾延续到新知识的学习，降低新知识的学习和理解难度，有利于学生知识框架的建立。另一方面，知识导入的环节实际上也是帮助学生适应课堂教学生活、尽快集中注意力的环节。教师只有通过课前导入来迅速吸引学生的注意力，帮助学生尽快地集中精神于教学内容上，才能够实现教学课堂的高效进行。这一点对于小学生而言尤为重要。因为小学生自身在生理心理方面存在着一定的不足，在课堂上难以迅速集中注意力，也难以长期保持高度专注的状态。所以在开展小学课堂教学时，实现学生专注于教学内容是其首要的教学目标。而英语课堂上对游戏活动的应用正是出于这样的目的。在小学英语课堂上，教师需要借助游戏活动的形式来实现吸引学生注意力的目的，从而让小学生能够尽快地专注于课堂上的教学内容，提高课堂教学的效率。这一过程具体来说首先需要教师对于班级内学生的英语学习状况以及日常的习惯和兴趣偏好有所了解。这样教师在设计和组织游戏活动时，才能够保证其起到吸引小学生注意的作用。
        其次，教师需结合本节课的教学内容对课前导入的知识内容进行确定，并且将其与一定的游戏活动形式进行搭配。

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例如在主要学习单词的英语课堂上，教师在课前导入的环节就可以组织学生以小组为单位来完成“找朋友”的小游戏。学生需要按照教师的要求分为三个不同的大组，其中组内的小学生分别代表一个单词，汉语释义和读音。之后教师就可以组织学生们进行配对找朋友的游戏，将正确的单词与其读音、释义进行一一搭配。这样不仅实现了对本章节新单词的简单熟悉和了解，也能够提高小学生的表达能力和参与积极性。在学生参与活动的过程中，也能够逐步体会到英语学习的乐趣所在，起到培养小学生英语学习兴趣的作用。因此可看出，利用游戏活动来开展课前导入效果显著，在实现兴趣养成时也能够活跃课堂氛围，实现小学生综合素质的强化。
        （二）结合教学内容配合不同游戏
        作为一门语言性的学科，英语教学的内容基本上可以分为听说读写四个部分，即便是对于小学阶段初步的英语教学课堂来说，这四个部分也都十分重要。在英语学习的过程中，这四个部分特色不同，所以在开展教学的过程中，也需要通过不同的方式和手段来提高其教学的效果。要利用游戏活动来开展英语教学，教师必须要对每一个部分有所区分，实现针对性的教学。
        所以教师在课堂教学的过程中，就可以结合构词法的理念来设计游戏活动，使学生通过参与游戏对英语词汇的构成以及释义的方向有个大致的认识和了解，从而帮助小学生养成理解性记忆的习惯。而对于英语的阅读部分，教师开展课堂教学的要求与词汇有所不同，需要学生理解文章的大致含义并找出文章的主题以及感情色彩，所以教师在组织游戏活动的过程中也应更具针对性，让小学生能够借助游戏的过程来实现语感的培养。写作教学与阅读类似，但也有所不同，其目的在于强化小学生用英语进行书面表达的能力，对于英语的语法、句子构成等有更高的要求，需要小学生在理解的基础上彻底掌握。所以教师在设计游戏活动时也要考虑到这一点，主要从现实应用的角度出发来完成设计。
        综合来看，要在小学英语教学课堂上应用游戏活动，除了充分利用课前导入的环节之外，也体现在课堂上具体的教学过程中。而为了实现更好的教学效果，教师需要结合不同的教学内容以及其内在的特点与要求，来设计和组织不同形式和内容的游戏活动，使其与教学内容进行更好结合，也为小学生的英语学习和能力提高起到更大的作用。
        结束语
        综上所述，随着我国国际化程度的不断加深，英语对于个人成长和发展也越来越重要，因此学校教育阶段对于英语学科的重视程度也在不断提升。小学阶段是学生学习英语的黄金时期，因此提升小学英语教学效果的探究也就成为当前英语教师的主要任务之一。利用游戏活动来组织小学阶段的英语教学，借助知识导入、课堂活动以及口语教学等多个途径实现其应用，不仅能够实现学生英语学习兴趣的提升，更是实现高效教学的有效方式。
参考文献
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