论小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：张写

[导读] 随着经济全球化的发展，英语作为世界交流过程中应用较为广泛的语言，已经成为了校园教学的重要科目。

广东省河源市龙川县通衢镇中心小学张写 517376

摘要:随着经济全球化的发展，英语作为世界交流过程中应用较为广泛的语言，已经成为了校园教学的重要科目。英语作为一门外来语言，在语法、读音、逻辑方面都与汉语有明显的区别。小学生的思想意识尚未完善成熟，不能对汉语与英语的不同有正确的了解，单一的机械式学习使他们不能够保持学习兴趣，使教学效果不能达到预期目标。为了提升小学英语教学效果，应当有效提升学生的学习兴趣，使他们对英语学习拥有强烈的愿望，积极的参与到教学过程中。
关键词:小学英语；学习兴趣；教学情境；游戏活动
        小学阶段的英语教学主要是进行词汇、短句的讲解，需要学生们进行机械式抄写作业来加深知识记忆，这样的学习过程较为枯燥，令小学生不能对英语产生浓厚的兴趣。英语能力不仅会关系到今后的升学，还会对学生将来的生活与工作带来很大影响。因此，教育者应当积极改进教学方式，激发学生的英语学习兴趣，引导他们参与到教学活动当中。学生能够逐渐增强自身的学习能力与英语思维，提升英语水平，为将来的学习、生活和发展奠定坚实基础。
        一、创设教学情境
        小学生拥有活泼好动的特点，单一乏味的教学方式不能够使他们长时间保持集中注意力，也就不能激发他们的学习兴趣[1]。教师应当结合小学生的心理思想、学习能力创设教学情境，将英语知识完美的融入情境当中，为学生营造一个轻松欢乐的学习氛围。不仅可以提升学生的专注力与学习兴趣，还可以促进学习效率。例如教师在讲解《My favorite season》内容时，可以借助多媒体设备营造教学情境。教师可以用多媒体设备播放不同季节的图片和视频，结合播放的内容来讲解英语知识。在展示的图片上进行英语标注，让学生在观看图片的同时加深英语词汇印象。并且根据四个季节的特点，选定不同的音乐进行播放。学生们在看图片、听音乐的过程中感受英语教学的魅力，进而激发他们的求知欲，更好的融入到教学活动当中，使教学效果得到有效提升。
        二、教学内容融合影视资源
        小学生年龄较小，生活和学习主要都是围绕家庭和学校，所以在认知层面有所限制。在教学过程中，教材上的一些内容可能超出了学生的认知层面，所以学生不能很好的理解英语知识。例如，教师在讲解国外节日内容时，学生由于没有参加过关于外国节日的庆祝，所以不能理解这些外国节日的重要性。面对这样的情况，教师可以在教学过程中适时的播放影视资源。在讲解关于圣诞节内容的时候，可以为学生播放《圣诞精灵》或者《米奇的圣诞颂歌》等英文电影。学生在观看电影的同时可以正确了解这些节日的意义，扩展了自己的认知面[2]。生活愉悦的画面可以抓住学生的注意力，在观看能够提升英语口语，促进英语听、说能力的提升，激发他们的学习兴趣，进而令学生的英语综合能力得到加强。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、结合学生实际生活
        在小学英语教学过程中，教师应当将教学内容与学生的实际生活进行关联，让学生感觉到英语知识就在身边，令学生的学习过程变得轻松欢乐，减少他们的学习压力，使他们的学习兴趣能够长时间保持。例如教师在讲解交通工具的英语内容时，可以让学生放学之后观察道路上的车辆，并且在观察车辆的时候回忆英语词汇。这样的教学活动不仅可以加深英语词汇印象，还可以提升学生的观察能力。在这样充满趣味性的教学活动当中，教学内容与实际生活巧妙融合，令学生的学习兴趣得到激发和保持。
        四、开展教学游戏活动
        为了有效激发小学生对英语的学习兴趣，教师不仅要及时优化教学手段，还需要积极的开展教学活动，在教学活动的引导性，令学生的学习积极性能够被激发出来。小学生对于游戏有着充分的热情，在英语教学过程中适当的开展游戏活动，能够提升小学生的英语核心素养，能够对小学英语教学带来积极影响。教师可以在完成了日常教学内容之后，在课堂上留出一部分时间，组织学生进行游戏互动[3]。游戏活动的内容需要与当前的教学内容有一定的关系，这样才能够让学生在游戏的同时提升英语知识学习。例如教师在讲解完有关“color”的内容时，可以设置英语词汇接力。将学生划分为不同的小组，在规定的时间内每个小组的成员都需要讲述不同英语词汇，颜色的英语词汇为2分，普通英语词汇为1分。最后统计每个小组的得分情况，对于表现出色的学习小组给予口头表扬或者物质奖励，对于表现较差的小组给予小小的惩罚，惩罚方式可以是为班级同学讲笑话、唱歌跳舞。这样不仅能够使课堂氛围更加轻松愉快，还能够让每个同学都能够参与到教学游戏当中，并且学生在讲述不同词汇的时候，还提升了自己的口语表达能力，有利于提升学生的学习兴趣，培养他们的英语素养。
        五、划分学习小组，激发讨论
        小学生在学习英语的时候，单独的学习不能够长时间保持学习兴趣，并且学习效果也不高。教师可以将班级学生划分为不同学习小组，让学生在学习小组的互动过程中培养良好的学习习惯，发展英语学习的乐趣。教师在划分学习小组的时候，需要考虑到学生的兴趣、学习能力和人际关系，使学习小组成员能够和谐相处。合理划分学习小组之后，可以适时的设置教学讨论问题，让学习小组学生能够互相交流自己的学习经验[4]。并且引导学生在讨论的时候尽量使用自己掌握的英语词汇或短句，能够有效提升他们的英语思维和口语能力。在欢乐的交流互动当中，学生不仅能够保持充足的学习兴趣，还能优化学习效率与效用。
        结束语
        小学是学生学习英语的启蒙时期，这个时期的英语学习直接影响学生的英语思维与英语素养。提升小学生英语学习兴趣不仅能促进当前教学目标的实现，还能够为学生将来的学习和发展打下坚实基础。因此，教师应当采用生动有趣的教学手段，营造轻松欢乐的教学氛围，使学生对英语学习保持浓厚的兴趣，提升他们的英语水平。
参考文献
[1]何永红.小学英语教学中学生阅读兴趣的培养分析[J].学周刊,2021(19):115-116.
[2]韩金华.在小学课堂教学中培养学生英语学习兴趣的几点探讨[J].安徽教育科研,2021(04):70-71.
[3]赵忠莹.在小学英语教学中培养学生的学习适应性[J].启迪与智慧(中),2020(10):54.
[4]宋彩云.浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣[J].新课程,2020(29):179.