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巧用信息技术提高中职语文教学效率探究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：杨永利

[导读] 在如今的中职语文教学中，信息技术的应用可以说是一种教学的创新，其得到的良好教学效果也是显而易见的。

河南省柘城县职业教育中心杨永利 476200

摘要；信息技术在我国各行各业中的应用已经基本普及。在如今的中职语文教学中，信息技术的应用可以说是一种教学的创新，其得到的良好教学效果也是显而易见的。因此作为中职教师，我们要跟紧时代的步伐，积极地将信息技术手段引入现代教学中，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效率，并使教学质量能够得到不断的提升。
关键词：信息技术；中职语文；教学；应用
        随着教学改革的深入和信息技术的普遍应用，信息化教学深受广大教育者的青睐，从最初的多媒体课件到网络远程教育培训再到如今的数字化校园、智慧校园，从微课到翻转课堂再到慕课，理念新颖，形式多样。信息技术和语文教学的结合，改变了中职语文的教学模式，提高了教学效能。但技术也是一把双刃剑，信息技术的运用要恰到好处。本文主要从中职语文教学的角度，结合教学实践，剖析中职语文信息化教学的优势、误区及相应对策。
        一、信息技术在中职语文教学中应用的优势
        （一）激发学生学习兴趣
        中职学生较为普遍的特点是对于学习不容易产生浓厚的兴趣，没有良好的学习习惯，中职语文教师要想扭转学生的这种消极学习心理，就要改变以往课堂的教学模式。以往的课堂教学模式比较固化，以教师为主体，难以发挥学生的主观能动性，因此也不易激发学生的学习积极性。将信息技术引入到语文教学中，可以通过信息技术运用课件、音视频、动画和各网络平台，使知识的呈现更灵动化，给学生一种新颖的感觉，将学生的学习兴趣激发出来，集中学生的课堂注意力，从而使其紧跟教师的教学思路，将教学内容扎实掌握，保证课堂的学习效率。
        （二）使知识呈现更直观化，便于学生理解
        中华民族历史悠久，传统文化博大精深，我国几千年来的文明历史沉淀下来的经典佳作数不胜数。中职学生学习基础比较薄弱，知识面也比较狭窄，因此通过信息技术先进的教学手段可以增加学生的知识量，拓宽他们的知识视野。并且通过信息技术，教师可以用图片或视频的方式将知识内容呈现出来，给学生更直观的感受，便于学生理解教学重难点内容。例如在文言文的教学中，文言文较为抽象，中职学生由于语文基础薄弱，理解起来会有较大的难度，这时教师要是用多媒体设备将教学内容动态地呈现出来，可以帮助学生将抽象的问题形象化，从而加深对文章的理解。
        （三）拓宽学生视野
        新课改下，中职语文教学大纲要求：“中职语文课堂需要立足于社会，关注自然，关注世界。”这就对传统的中职语文课堂提出了改革的要求，创新的语文课堂应该不拘泥于书本，放眼于更广阔的知识天地，不能让课本限制了学生的想象。中职语文课堂教学的宗旨是拓宽学生的视野，增加他们的语文知识，提升他们的语文综合素养。结合中职学生的实际需要，可以将专业知识渗透于语文教学中，将职业道德理念渗透给学生，以促进学生就业为导向展开教学。
        二、信息技术在中职语文教学中的应用策略
        （一）搭建网络沟通平台
        中职学生普遍没有良好的学习习惯，课前预习和课后巩固环节的执行能力都较差，很多都是为了应付教师或考试而敷衍行事的。为了培养中职学生的良好学习习惯，教师可以利用信息技术搭建网络沟通平台，利用网络平台的方便快捷对学生的学习动态进行实时监督和指导，如组建班级的微信群、QQ群等，作业的发布、巩固、预习和研讨问题等都可以通过网络平台进行。

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例如在《逼来的春天》的教学中，教师可以将一些描写春天的精彩语句或表现春天景色的图片上传到群里，引导学生观看，也可以让学生自己在网络上找一些相关资料发到群里共享。这样通过网络平台的搭建，可以提高学生的参与意识，并可以使全班学生都参与到集体互动中来。
        （二）利用信息技术，丰富语文教学内容
        信息技术提供的教学资源十分丰富且有趣，利用信息技术既可以丰富教师的课堂教学内容，也可以改善以往枯燥的语文课堂教学模式。例如在学习《长相思》这首诗歌时，教师可以根据学生爱好唱歌的特点，将诗歌改编成歌曲，在课堂上让学生唱出来，然后让大家进行小组点评，教师可以给予唱得最好的学生奖励。这样的课堂教学方式深受学生的喜爱，并且能够充分地活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的状态下完成知识内容的学习。
        （三）利用多媒体视频提升写作教学质量
        在中职语文教学中，写作一直是困扰学生的一大学习难题，学生的写作往往空洞乏味、脱离实际生活。因此，为了提高中职学生的语文写作能力，教师可以将信息技术引入教学中，利用多媒体视频提升写作教学质量。例如在《北京人的遛鸟》的教学中，教师可于课前在网上收集一些相关视频资料，将视频在课堂上向学生展示出来，然后让学生根据自己对视频内容的理解展开写作。学生在观看视频的时候会觉得很有乐趣，从而产生写作的兴趣和欲望，这时教师就可以引导学生进行认真的写作了。同时学生在视频观看的过程中，视觉与听觉会同时产生作用，这样会使他们对文章旨意的理解更为深刻，也能对文章内容做出更透彻的分析。
        （四）通过创设多媒体情境加深学生理解
        情境创设是在现代教学中应用得较为广泛的创新教学方法，通过多媒体进行情境创设，能够给学生更直观的体验，从而加深学生对知识内容的理解。情境创设主要是运用图像、文字、声音、视频、教学语言等形式进行教学情境的构建，使学生带着丰富的情境体验跟随教师的引导遨游在知识的海洋中。例如在《故都的秋》的教学中，教师可以利用多媒体大屏幕投影仪，将秋天的景色通过大屏幕呈现给学生，同时配上歌颂秋天的背景音乐，这样会帮助学生深刻地体会到秋天的意境，并且会产生身临其境的感觉；同时，学生在这种多媒体情境中自主进行文章的阅读，能够有效地促进他们对作者描写手法和写作主旨的理解，从而提高学生的语文学习效率。
        （五）基于信息技术实现语文作业的布置、完成与回收
        在中职语文教学中，作业的布置、完成与回收是十分重要的环节，通过了解学生完成作业的情况，教师可以准确地对学生语文学习中的难点和弱点进行分析，并调整自己的教学方式和教学进度，完善语文课堂教学模式。利用信息技术可以实现中职语文作业的信息化发布、完成与回收，这样既能提高了教师布置和批改作业的效率，也能提高学生完成作业的效率。例如基于网络平台，教师可以将作业的布置通过电子表格的形式发放给学生，学生完成作业后也可以通过互联网将作业上传给教师。此外，作业信息化还有利于作业的保存和整理，从而帮助教师完整地记录学生学习的过程。
        三、结语
        总之，将信息技术引入中职语文教学中是一种很有效的创新教学尝试，同时也是素质教育改革对中职语文教学模式的要求。利用信息技术开展中职语文教学，教师要时刻结合学生的实际需要，以促进学生的发展为教学宗旨，通过信息技术提高中职语文课堂的教学效率，全面提升学生的语文学习能力，提高他们的语文综合素养，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王瑛红.信息技术在中职语文教学中的应用思考[J].中小学信息技术教育，2018（11）：94-96.
[2]南海花，陈爽.信息技术在中职语文教学中的运用研究[J].时代农机，2018，45（01）：242.
[3]陈锦群.信息技术在中职语文课堂教学中的应用[J].教育信息技术，2017（Z2）：111-113.