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小学语文高年级作文的互动教学模式研究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：杨桂凤

[导读] 随着社会经济的不断发展，国家与社会对于教育事业的关注度与日俱增，尤其重视基础教育工作的开展，其中小学语文教育作为小学教育的重要组成部分，创新教学模式，提升教学质量是小学语文目前需要解决的问题。

佛山市南海区罗村实验小学杨桂凤

摘要：随着社会经济的不断发展，国家与社会对于教育事业的关注度与日俱增，尤其重视基础教育工作的开展，其中小学语文教育作为小学教育的重要组成部分，创新教学模式，提升教学质量是小学语文目前需要解决的问题。文章主要针对小学语文高年级作文教学板块展开，介绍了目前高年级作文教学经常使用的集中互动教学模式，详细分析了开展优质互动教学的具体举措，希望能够为相关教育工作者提供参考借鉴。
关键词:小学语文；作文互动；教学分析
        一般来说，小学语文的主要教学内容包括作文，目的是养成学生的较好写作能力和观察和分析事物的能力。互动式教学方法更加关注学生的情感实践，进行生动的场景带动师生互动，以实行预设的教学目标。
        1情境设立，发挥写作兴趣
        俗话说的好“兴趣是学生最好的老师”也是保障教学质量顺利发展的主要动力。目前，小学作文教学主要以命题和半命题写作训练为基础。教师指定主题，学生们聚集讨论。由于学生缺乏写这个题目的动力，“压牛喝水”的教学方法有可能会导致相反效果的发生。学生慢慢的对作文课产生抵触，也会在写作的时候摘抄现成的模板，所以写作水平不会很快的提高。
        借助交互式的情境教学法，我们可以根据学生的心理特征来配置可感知和可感知的场景，并加强学生的“心灵的物质需求”。还能够让学生较好地观察外界事物，养成个性化思维，并以构图形式表达自己。例如，在以“努力”为主题的作文练习中，首先使用多媒体设备重现故事《丑小鸭》，以便学生对作文主题有更深刻的理解，并能表达出来。依托童话故事的曲折，学生们意识到挫折是成长的棘手道路，只有在逆境中孜孜不倦地努力，他们才能获得新的生活。
        2寓教于乐，增加写作素材
        在小学阶段，学生故意注意渐进式发展，但无意识的注意力仍然会影响他们的学习效率。因此，难以在教室中盲目滴注以确保听力状态，并且容易造成两倍的努力。与明确的义务教学相比，情境互动教学充分尊重了学生的主导地位，使学生享受汉语作文的魅力。在教室里，可以设置一些简单而有趣的作业，以指导学生探索和讨论主题，以便所有学生都可以参加。
        例如，游戏形式可以用来促进教学过程。学生完成游戏中的互动，并在课堂上形成有关写作主题的知识结构。这种方法更符合小学生的成长特点和认知规律，有助于他们在课堂上积累速写材料。例如，在以“爱国主义”为主题的写作练习中，可以安排学生背诵诗歌，并且可以使用定量分数反映学生对诗歌情感的理解。在计分制的启发下，小学生的输赢欲望得到激发，学生之间的竞争更加激烈。这样，学生可以独立思考写作主题，有效地提高教学质量。
        3融合实际，引起情感共鸣
        语言在生活中无处不在，写作材料和写作动机也源于生活，并将为生活提供指导。但是，在现阶段，小学生抱怨并缺乏真实的感觉。他的意志无非是脱离现实生活。学生完全依靠主观猜测进行写作，内容自然会产生歪曲和错误现象。

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因此，在交互式的场景教学中，应进行生活，以确保学生对生活的感知得以表达，从而提高文章的表现力。
        在教师以生活为导向的作文时，学生可以从学生的实际经验中学习，并注意成长中的年轻人中家庭和友谊关系所面临的冲突。这些零散兴趣。或讨论热门的社会话题，鼓励学生自由表达自己，并在写作过程中确立三个正确的观点。例如，在题为“家庭感情”的作文练习中，您可以在“接触中国的十大人物”中选择现场案例，以便学生实现对家庭的热爱。同时，要求他们回顾一下父母在生活中付出了多少，以及{“我”在生活中}付出了多少，并从日常生活中感受到了家庭的感情。最后，根据自己的经验整理材料和整理项目，肯定会得到满意的作文。
        4创新方式，营造写作气氛
        小学师生对课堂的刻板印象很认真细致，作文教学方法比较简单，主要是对作文教学的改善不明显。在互动场景教学中，多变的使用多种技术手段为学生营造良好的写作氛围。不同的感官刺激，例如图像，文本，声音和图像，将动员学生的创造欲望，并且可以在课堂上合理组合以达到最终的教学目标。例如，音乐作为一种艺术形式，也可以带给人们无尽的遐想。在作文教学中，可以培养学生的想象力，或者在写场景和描述的实践中，可以显示真实的物体，以方便学生观察。
        此外，在教学中充分利用信息技术和网络的优势，探索具有庞大网络信息资源书写价值的内容，这一点更为重要。例如，在撰写文章“美丽的四个季节”时，学生在网络上搜索和收集资料，并根据自己的经验整理文章。一些学生改写了风景，用四个季节的颜色变化突出了自然趣味。也有学生通过替换四个季节来表达情感并反映人们的情绪波动。在写作环境中，学生的思想更加散发，作品也表现出数千人的特征。
        5带入情感，提高写作热情
        兴趣是学生学习作文最好的教师，也成为了学生学习的主要动力。所以，加强学生的写作兴趣是推进教师语文作文教学的有重要前提。并合理利用多媒体进行互动场景的教学，借助歌曲，影视作品，营造良好的写作环境，使学生更好地融入其中，并充分调动写作兴趣。
        例如，在以“父亲的爱”为主题的作文教学中，老师可以通过多媒体重现筷子兄弟演唱的《父亲》，让所有人都可以听到，从而使学生可以从唱歌，想一想他们生活中的小事。用真实的情感写作。
        结语:
        简而言之，交互式场景教学将引导学生通过特定而生动的场景，从而消除了过去的“填鸭”教学模式。在课堂上，必须创造一种能够激发学生写作兴趣的环境;必须以一种有趣的方式来实现娱乐和娱乐;此外，还必须将它们与生活的现实相结合，以激发学生的情感共鸣;最后，必须使用创新的教学方法来创造环境。促进学生个性化写作的方法。
参考文献:
【1】李彦琦．学语文高年级作文互动教学模式探究[D]学周刊．2020．30：104—105．
【2】李艳．小学语文教学中作文互动情景教学策略．[D]中国新通讯．2019(15)：217．
【3】邵爱华．基于互动模式的小学语文作文教学研究[D]，新课程研究．2019(13)：121．