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谈小学美术教学与多媒体技术的整合关键探索

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：李霞

[导读] 新时期开展小学美术教学应该要做好多媒体技术的整合应用，可以借助多媒体技术营造直观性的教学情境，激发学生学习美术的兴趣。

库伦旗库伦镇三家子学校李霞内蒙古通辽 028207

摘要：新时期开展小学美术教学应该要做好多媒体技术的整合应用，可以借助多媒体技术营造直观性的教学情境，激发学生学习美术的兴趣;同时借助多媒体技术增加美术教学的文化含量;应用多媒体技术培养学生良好学习习惯，确保学生学习积极性不断提升。
关键词：小学美术；多媒体技术；整合关键
        引言
        新时期，素质教育理念不断深入开展，新时期的教育工作，应当要结合素质教育理念展开教学模式的优化创新。针对小学阶段的美术教学，应当要积极有效地运用多媒体技术来展开优化整合，将教学内容和教学方式进行优化设计，帮助学生增强对于小学美术的理解，提升学生的艺术美感，本文主要针对小学美术教学与多媒体技术的整合关键展开了研究分析。
        一、在小学美术课程中多媒体技术的应用意义
        （一）提高小学生学习美术的兴趣
        传统的美术教学，是老师在课堂上给学生讲解美术课本知识，让学生在书本中了解美术。一些大型的画展、艺术展，学生没有更多的时间和机会去观赏和体验，因而对美术课程缺乏兴趣。而运用多媒体技术可以解决这一问题，让学生通过多媒体网络可以实时接收新的美术知识，把不方便在课堂上展示的内容，运用多媒体技术呈现在学生面前。让学生能够体验美术课的轻松愉悦，从而激发学生学习美术课的兴趣。
        （二）提高学生的美术审美能力
        运用多媒体技术在教师的授课中，能够轻松地让学生理解美术课程的重要性。例如，老师在给学生讲解埃及金字塔和狮身人面像的时候，学生不了解建筑的内部结构，在讲解我国乐山大佛时也不了解佛像内部的构筑，这时候就需要借助多媒体技术对具体事务内部进行解析，对艺术审美进行解析。通过多媒体技术让画册立体起来，让图片更加清晰，丰富活跃了美术课堂，让枯燥的课本重新散发出新的活力，让学生的审美得到提高。
        二、在小学美术教学与多媒体技术的整合策略
        （一）运用多媒体技术营造直观性的教学情境，激发学生学习美术的兴趣
        美术是一门视觉上的艺术美术，能够更多地体现出自身的直观性特征，当前时期，借助多媒体信息技术展开美术教学，应当要基于更加全新的视觉或听觉，来为学生带来更加完善的立体感受，让学生能够随着更加生动有趣的画面和节奏优美的旋律来展开，提高学生的美术学习兴趣，帮助增强学生的内心求知欲，以此来让学生在更轻松愉悦的氛围中展开美术知识学习，帮助提高美术学习质量。
        比如在《我们的节日》这一课程教学中，教师可以引导学生观看关于儿童节的录像，让学生来针对性地进行美术的创作，通过优美的音乐和对学生提供视觉、听觉以及美感，让学生能够进入到更加轻松的氛围中来，通过多媒体能够帮助学生创设教学情境，以此来有效地增强和调动起学生的学习兴趣，为学生美术知识的学习打好基础。

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        （二）运用多媒体技术增加美术教学的文化含量
        实际上，美术不仅是视觉艺术，同时也是一种造型技术，如何提升学生的美术造型意识，关系到整体的美术教学的文化含量，所以必须要在美术教学过程中渗透相应的文化内涵和造型艺术的传达，以此不断增强学生对于艺术造型的理解，针对信息技术的应用，应当要通过良好的优化设计来帮助学生理解美术内涵，不断增强教学内容质量。比如在针对《平平稳稳》课程教学中，可以向学生展示出关于对称的图片和植物以及相关的自然现象，尤其是从自然界到社会中可能产生的衣、食、住、行以及图片中的对称效果，来帮助学生实现欣赏能力的提升，不断提高学生发现美感的意识，增强学生对于美术的理解，所以这种方式能够帮助学生感受到美术的艺术美感。多媒体信息中蕴藏着大量的教学资源，其中图片、声音、字符、图形能够有效地将其教学内容有所丰富，在新时期开展美术教学，借助多媒体信息技术，能够有效地活跃美术课堂教学氛围，为学生创造出身临其境的教学情景，帮助教师打破传统的时空界限，让学生能够增进对于不同类型的美术知识理解，提高学生的美术素养，也能够帮助学生增强自身的审美体验。
        三、运用多媒体技术培养学生良好学习习惯，确保学生学习积极性不断提升
        在小学阶段的美术课程教学，更多的要注重对学生进行美术素质教育，所以针对美术欣赏课，美术工艺课和美术设计课的教学设计，要有所优化提升，通过教学方式的优化更新，做好信息技术的有效运用，能够有效地优化美术课与绘画课和欣赏课及设计课之间的联系，做好对于学生审美能力的培养，借助多媒体信息技术，能够为学生创造出更加良好有效的教学环境，增强学生的知识素养。传统意义上的教育美术教学往往是注重对学生进行基础知识和基本技能的教学引导，更多的会向学生介绍绘画相关技法和绘画技能，这种方式往往影响学生的知识学习效果，导致学生的思维，创新意识和可能产生的美术体验有所降低。实际上，新时期应当要借助信息技术，改变传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式，要有效地改变学生的只会听和只会临摹的学习习惯，不断地增强学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地展开学习，发挥出学生的学习主体性作用，帮助学生实现更加高效的教学效果。
        比如在《重重复复》这一课程，教师可以引导学生借助多媒体技术查询相关图形，然后借助画图中的复制、剪切和粘贴等操作，来设计出自己所喜欢的图形，并做好对于颜色的多样应用，借助绘图工具，也能够更加灵活高效地进行图形操作，帮助学生进行高效地设计，通常来说小学教师要不断加强自我学习，强化自己的审美体验，以此带动更加高效的美术知识教学提升。
        结束语
        综上所述，小学阶段的美术教学，对于培养学生的美术素养和增强学生的综合素质，促进学生综合发展有十分重要的作用，针对新时期的美术教学，应当要做好多媒体技术的整合应用，以此来发挥出更加高效的艺术美感。美术教学与多媒体技术的整合，涉及多方面的内容，本文具体阐述了小学美术教学与多媒体技术的整合策略，希望对后续的小学美术教学有所启发。
参考文献
[1]张仁君.论多媒体信息技术在小学美术教学中的应用优势[J].科幻画报,2020,{4}(10):42.
[2]冯秀梅.小学美术课堂教学中多媒体技术的应用[J].科普童话,2020,{4}(21):82.
[3]张光辉.浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用[J].新课程,2020,{4}(22):130.