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应用型本科实施工程哲学教育的必要性研究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：邢桂花

[导读] 众所周知，现代工程发展本质上可以看作是综合化系统，要更好的作用于社会必须培养出大量的优质复合型人才，通过开展正确的方法论、工程观教学指导，推动未来工程师的全面系统化发展。

中共宁夏区委党邢桂花宁夏银川 750021

摘要：众所周知，现代工程发展本质上可以看作是综合化系统，要更好的作用于社会必须培养出大量的优质复合型人才，通过开展正确的方法论、工程观教学指导，推动未来工程师的全面系统化发展。基于此，文章首先有效明确了以培养优秀工程师为目标的应用型本科高校办学原则，阐明了以树立正确工程观为目标的工程哲学教学发展，在此基础上深刻分析了应用型本科高校实施工程哲学教育的重要现实意义。
关键词：应用型本科；工程哲学；教育；必要性
        从一定意义上来讲，应用型本科高校的办学宗旨及原则在于为社会输送优质、高素质、高水平的工程师，不仅仅发挥了传统本科教学的优势价值，同时也兼顾了高职院校的办学特色，充分凸显出应用型本科高校的职业性、应用性、实践性特征，能够切实培养并提高学生的实践操作能力。工程是现代社会得以发展的重要前提，融合了经济、文化、环境等多个方面的内容及活动。应用型本科高校开展工程哲学教育能够切实提高学生的政治素养、综合素养，拓宽其思路，为后期创新发展奠定良好基础。
        1 明确以培养优秀工程师为目标的应用型本科高校办学原则
        工程是我国现代文明社会经济发展的重要组成部分，也是极其重要的社会实践活动。基于广义层面上来讲，我们可以将人类社会中的所有活动均看作是工程，其涵盖了多种领域、多个方面，包括自然工程、社会工程，一方面，所谓自然工程主要是指在现代社会人们基于现实需求开展的造物活动，本质上是为了进行自然世界的改造完善。另一方面，所谓社会工程，主要是指人们基于发展需要，科学合理的调整社会关系，本质上是为了改造社会。由此可见，自然工程强调的是实体存在，而社会工程强调的是关系存在，自然工程目标在于造物，而社会工程的目标则在于改进社会发展机制。
        本科高校培养出的优质人才不仅仅能够开展自然工程的有效管理，同时也具备社会工程管理的能力。由此可见，不管是哪个专业、哪个系别都必须充分立足于市场发展的需求，制定出切实可行的高效的培养目标任务。根据相关的实践调查研究我们可以看出，1980年以来各个国家都开始注重实践教学的贯彻落实，加强对应用型人才的培养力度，在这样的背景下应用型本科高校应运而生，其在一定程度上切实满足了学生实践能力及创新能力培养提高的发展需求。基于此，应用型本科高校基于工程管理所开展的实践教学工作并不是为了培养出学术型人才，而是立足于社会生产、管理、建设、服务，为一线基层输送更多的高水平、技能型、应用型综合化人才，以此更好的适应社会发展需求。
        2 明确以树立正确工程观为目标的工程哲学教学发展
        从一定意义上来讲，工程哲学的实施开展不同于普通的哲学理论，其研究对象、基本问题、研究范畴都有着较大的差异。众所周知，一般的哲学原理本质上是为了帮助学生更好地认知世界，解决方法论、价值理念等方面的实践问题，而工程哲学则是在工程教学实践活动开展过程中有针对性的渗透融入哲学内容，对一般哲学原理进行了实践层面的拓展延伸，通过这样的方式帮助学生树立正确的工程观念，并不断规范约束自身的行为方法，形成科学高效的方法论。随着现代工程技术的不断发展创新，工程哲学的贯彻落实进一步明确了如何做人的问题，同时也有效帮助学生基于新时代发展要求做好工程师的标准，实现哲学在工程领域的进一步发展创新。
        所谓工程哲学，我们可以将其理解为理论哲学层面向实践哲学层面的有效转换，基于理论进行了实践的拓展延伸，其在一定程度上反映出应用型本科高校工程教学的理论问题及实践问题。由此可见，工程哲学在实践教学开展过程中体现出的主要问题应当是模式问题、模式与真理、与主体、与价值之间的关系，能够切实帮助学生解决如何做人的问题。在这样的背景下，工程人才的培养应当具有极高的全局意识和责任意识，能够基于现代社会的发展要求树立正确积极的工程观念、方法理论，面对问题和困境站在哲学的角度上进行科学合理的解决。

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据调查显示，西方国家工业发展创造了大量的物质财富，但同时或多或少造成了资源的浪费、生态环境的破坏，直接影响着人类的正常生活。基于此，我国在开展现代化发展工作的同时应当正确看待工业化发展过程中产生的一系列消极影响，通过开展工程哲学教育引导学生树立工程观，这样的工程观包括可持续发展工程、工程辨证、工程系统、工程生态等方面的观念意识。由此可见，应用型本科高校实施工程哲学教育要充分立足于专业实践，鼓励学生根据自身未来职业发展树立全新高效的工程观。
        3 应用型本科高校实施工程哲学教育的重要现实意义
        3.1 应用型本科高校实施工程哲学教育的必要性
        本科高校开展的工程哲学教育应当加强学生对马克思主义基本原理概论的系统化学习，在此基础上有针对性的向实践教学、专业教学、拓展延伸。从一定意义上来讲，这也是针对马克思主义基本原理作出的再思考及综合应用，其在一定程度上帮助学生树立正确积极的、完整的工程理念，因此为其后期的职业发展夯实基础，提供可靠的前提。通过这样的方式，学生能够基于哲学层面上加强对工程教育的正确认知并且在具体的施工管理过程中灵活运用工程哲学方法论，基于现代社会发展创新的实际要求我们可以看出，加强对应用型本科院校学生的工程哲学教育具有重要的现实意义。
        应用型本科高校实施的工程哲学效率应当充分立足于工程实践要求，基于学生实践操作能力较差、缺乏健全完善思维逻辑、缺少系统意识、全局意识、尚未搭建起健全完善的知识框架等等层面解决现实问题。根据相关的实践调查研究我们可以看出，工程实施的过程包括计划的制定、内容的实施、管理决策、总结评价等等方面，所涉及到的要素包括自然要素、科学要素、环境要素、人文要素、价值要素等等，而这些要素都是哲学的核心问题，也是目前应用型本科高校开展工程教学的首要问题。
        3.2 培养学生哲学思维的重要性
        工程哲学思想在一定程度上能够提高学生的问题分析能力、解决能力。从一定意义上来讲，工程活动涵盖了调查研究、状况论证、工程构思、工程设计、工程制造、工程决策、质量管控、工程评价等等方面，通过长时间的实践探究具有其独特的发展规律。在实践教学开展时，有针对性的渗透融入工程哲学思维能够帮助学生快速形成抽象思维，并提高自身推理分析、总结归纳的水平。
        学生在实践教学过程中应当自觉主动的利用哲学思维加强工程建设的力度和水平，只有树立正确的理论思维才能科学合理的运用唯物辩证法，明确自身未来发展的方向并树立信心。值得注意的是，教师应当鼓励学生紧密联系实际需求，深入分析工程的特征和规律，在解放思想的同时实事求是，基于客观现实不断创新发展，实现短期利益与长期发展的同向同行。
参考文献：
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[3] 雷宇飞, 李振浩. 应用型本科院校创新创业教育的探索与改革——以泉州信息工程学院\"五·三式\"实践为例[J]. 赤峰学院学报（哲学社会科学版）, 2019, 040(007):139-142.
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[5] 刘涛. "供给侧"改革背景下应用型本科院校创新创业教育的现状及问题分析[J]. 商讯, 2019, No.177(23):133-134.
作者简介：
邢桂花（1964一），女，回族，山东省无棣县人，学士，中共宁夏区委党校马克思主义学院（哲学教研部），教授，研究方向：教育、数学、逻辑学等