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多维联动：青年教师培养机制的行动研究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：李丽丽

[导读] 教师的职责就是传授知识，解答学生的疑惑，师资力量的强弱直接决定了中国教育发展的兴衰。

金华市汤溪镇中心小学李丽丽

摘要:教师的职责就是传授知识，解答学生的疑惑，师资力量的强弱直接决定了中国教育发展的兴衰。因而建设一支拥有一流教学水平的师资队伍，在授学过程中培育出高水平的技术人才，为我国将来的科学进一步发展打下坚实的基础。本篇文章分析了青年教师培养过程中所遇到的障碍，以及多维联动模式对青年教师培养的优势，以期利用多维联动优势，提升当代青年教师的专业技能素质和教学质量水平。
关键词：多维联动；青年教师培养；现状；意义；机制构建
        引言：随着教育工作的连续发展，师资队伍的建设也在不断的充实与完善。但是，在目前，扩展师资队伍建设的主要方法是将符合当代教育目标要求的大学毕业生吸引而来。但是，一些新聘青年教师因为社会经验的不足，往往不能将理论应用于实践之中，专业素质和能力也不高，不符合当今教育的发展需要。对此，如何利用多维联动策略，有效地培养青年教师成为当前教育亟待解决的事情。
        一、多维联动的含义与本质
        所谓的多维联动，在我看来就是将青年教师与其他企业或者通过多媒体、网课等方面对青年教师进行多方面的培训，帮助他们提高自身教学能力，使他们能够为中国的教育事业的发展注入新鲜血液。在此，我将着重说明通过企业与学校联合培养青年教师，实现多维联动管理。
        二、青年教师培养现状
        1.青年教师自身实力不足，急需多维联动培养方式
        当今毕业于师资专业的青年教师只占教师中的少部分，大多数的老师没有经过全面的学习训练。他们存在着教育知识缺失，教学质量不高，对教书育人意识较为缺乏，专业技能不熟练。对此，要想成为一名优秀符合当代教育事业要求的教师，要完成从学生到老师的改变，是一个缓慢并且困难的路程，这不仅需要每一位青年教师的辛苦奋斗，更需要高校与企业之间的多维联动。
        2. 缺乏专业的培养资源
        当下社会，青年教师大都对专业培训的参与过少，而且部分学校因为校园经费的问题，也缺乏专业的培养资源。而采用多维联动培养的方式，联系企业等相关机构提供专业人才给老师们培训授课，而老师又可以根据自身所学，帮助企业创新发展，为企业输送源源不断的创新项目等，双方互利共赢。
        3、师资培养机制尚且不够完善
        部分高校自身的发展尚未成熟，因而它的相关部门并不能很好的落实与企业等其他方面进行的多维联动培养，没有指定专业化的培训课程，课程还是充满了形式主义，让青年教师随意成长，这对青年教师的培养起到了负面作用，使他们丢失了自我向上的拼搏冲劲，导致工作时也没有动力，草草度日。
        二、多维联动模式对青年教师培养的重要意义
        1. 帮助提升教师与其他机构合作的意识，促进共同发展
        国务院发布的《关于加快发展当代高等教育的决定》明确指出多维联动模式在当代青年教师培养中的优势。这不仅仅体现出多维联动的应用优势，同时也给大学办学方式提供了新的思路，也给企业等方面的联动机制注入了新鲜的血液，帮助他们进一步发展。

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但目前还存在着青年教师培育框架不完善、多维协同培养机制不全面、能力核查丢失等。为了能够完美地克服这些问题障碍。不仅仅要靠学校和多维联动培养机构，更需要地方政府、青年教师需要确定责任分配，弄明白相互关系，合理安排协调资源的配置工作，从而建设多维青年教师培养机制，切实提升培养效果。
        2、有利于提高青年教师的科学研究能力
        高校和教师的发展，离不开青年老师的科学研究活动。优秀的科学研究在提高学校的知名度的基础上，给学校带来的是高报名率，在一定程度上也提高了学校的教育质量。然而，现阶段，青年教师大都缺少获取科学研究的时机，但是企业在科学研究上有着充足的经验和资源。因此，采用多维培训方式，与学校和企业合作培养青年教师，可以帮助企业和青年教师共同合作开发项目，让青年教师更多地了解先进技术的同时，也加强企业的创新型发展
        3、有效的帮助青年教师奠定教学思想和职业道德修养
        老师们的教育素养和职业道德规范是他们在教学工作中的基石。通过多维联动培养的方式，去从生活实际中影响青年教师，引导协助他们培养规范的教学理念，安排合理的发展规划，了解教学的基本要求，掌握多方面的理论知识，拥有高尚的职业操守。
        4、通过多维联动促进教学方法和职业能力的协同发展
教学方法是青年教师自身专业知识传授的有效方式，职业能力是指导他们开展实践教学的基础。院校导师应注重教学方法讲解，企业师傅则应重视职业能力培养，两者相互融通、取长补短、共同进步。
        5、教学经验和职场经验利于深化
        教学经验和职场经验是院校导师与企业师傅在多年工作中所积累下来的财富，不仅是对自身工作的总结，更是一种自我提升，有利于青年教师将探究和服务、理论和实践结合在一起，促使他们科研及服务能力的提升。院校导师具有丰富的教学经验，利用课堂教学、活动指挥、学生管理、课题分析等多种形式进行展示，青年教师在交流、分享和总结中逐渐形成个人独特的教学风格、分析方向及管理能力。通过在企业的挂职锻炼，青年教师可将真实的案例引入到教学实践活动中，提取教材中的精华，优化、重编更加实用的教材，挖掘并建设教育资源，从中提高自身的教学管理水平和课程建设能力。在实践教学指导过程中，青年教师应积极学习导师的育人经验，了解学生喜爱的教学方式和相处氛围。
        结束语：
        校企合作模式为青年教师培养注入了新的活力。提高青年教师在校园和企业的教学和实践技能，在高校导师与企业硕士联合培养的基础上，提高青年教师的知识和能力。深入挖掘自身潜力，帮助青年教师进一步明确自身职责，了解自身优势，使他们在实践中不断完善和提升，为人才的培养和发展提供强大动力在学院和大学之中。
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