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浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛丹丹

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：丹丹

[导读] 语文作为培养人际交往技巧、提高思想道德修养和艺术文化修养的学科，具有工具和人文双重教育价值。

库伦旗库伦镇三家子学校丹丹内蒙古通辽 028207

摘要：语文作为培养人际交往技巧、提高思想道德修养和艺术文化修养的学科，具有工具和人文双重教育价值，对于小学生来说更是打开智慧宝库、挖掘潜力的敲门砖，也是学习其他学科的基础，新时期语文教学愈发重视对学生人文意识、道德情操的引导和培养，小学教师应当学会利用多媒体教学、游戏式教学去调整课堂氛围、营造良好的课堂环境，提高学生在课堂上的参与度和积极性，促进学生语文素养的增强。
参考文献
关键词：小学语文；课堂氛围；营造策略
        引言
        课堂气氛的营造是时代发展的需要，每个教师都应将其当作努力的方向。所以，教师要把握学生的特点，突出学生课堂主体地位，活跃课堂气氛，实现预期教育目标。
        一、分析小学语文课堂教学气氛不良因素
        （一）教师教态不佳导致课堂教学气氛不良
        教师的教态会对课堂教学气氛产生直接影响。教态指的是教师在课堂教学中自身情绪以及外在表现，是教师在课堂教学中的重要辅助手段，如表情、动作、语气等。教师的教态直接影响学生在课堂上的情绪，而好的教师教态能使本堂课达到良好的教学效果。但是就目前小学语文课堂教学气氛现状来看，由于教师教态不佳导致课堂教学气氛不良，这就需要教师在教学中以自然、亲和的态度面对学生，积极影响学生，在发现问题时及时进行自我调整。
        （二）课堂气氛死气沉沉
        小学阶段新课程改革已经实施得如火如荼，但是由于深受应试教育的影响一些教师并不愿意尝试新的教学方式活跃课堂气氛，也有很多教师不了解如何活跃课堂气氛，长期下来课堂就形成了“满堂灌”的教学方式，整个课堂上都是语文教师一个人的独角戏，学生犹如一潭死水，并不能主动参与其中，且师生之间很少进行互动，课堂气氛更是死气沉沉，这样的课堂气氛更是死气沉沉。
        （三）教学中弱化游戏环节对营造课堂氛围产生不利影响
        教师在教学中弱化游戏环节通常对营造课堂氛围产生不利影响。游戏教学模式的应用使得传统被动接受式学习被改变，教师不再说教学生，学生同样不需要用死记硬背的方法学习。同时，在游戏教学中，学生主体参与能力得到激发，且在参与游戏的过程中学生心智得到启发，获得了更多的实践经验，将娱乐与教育完美结合在一起。但是就目前教学现状分析，很多教师在课堂上弱化了游戏，这是课堂学习气氛不良的又一重要原因。小学阶段学生比较贪玩，那么教师可以结合学生这一天性激发学生学习热情，为学生营造活跃的课堂氛围，学生对课堂产生兴趣后更能全身心投入学习中，这是学生快乐学习的有效途径，同时也能提高学生学习效率。
        二、关于如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛对策
        （一）利用课堂的导入方式，提高课堂教学效率
        正因为有了思考才有了学习，而有了疑惑才引发了学生的思考，由此可见教学过程中学习疑惑和问题的设计对学习有着非常大的作用。

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因此教师在教学过程中必须要创设合适的问题情境，在课堂导入时提出问题，合适的课堂导入方法能够对课堂取到积极的作用，采取好的课堂导入方式能够吸引学生的注意，能够增加学生的兴趣。为了能够活跃语文课堂教学氛围，教师必须精心设计导入方式，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，提高课堂教学效率。导入方式也有很多不同的方法，因此，教师在选择导入方法时候，必须根据课堂教学的内容以及学生的特点，选择适合这节课堂的导入方式。通过提问的导入方法能够培养学生的自主思考能力，还能够让学生养成勤于思考的好习惯，提升学生学习语文的欲望。导入方式还有游戏导入法，教师可以通过几分钟的小游戏，可以分成小组做游戏，这样能够培养学生的团队合作精神，还可以与全班同学一起做游戏，让学生有更好的精神上课，还能够提高学生的欲望。除此之外，导入方法还有分小组竞赛法，通过小组竞赛，引入语文学习知识的同时培养学生的集体荣誉感和责任心。导入方式还有小组交流讨论法。教师可以提出问题，将学生分成小组，小组进行交流讨论，在讨论中不仅仅引入知识还可以培养学生的交流和思考能力。总之，教师可根据课堂内容和学生特征创新出更多的新型的导入方法。
        （二）了解多媒体技术的应用，提高学生的兴趣从而提高语文教学质量
        在科学技术的不断发展下，很多科学技术正逐渐进入课堂教学中。语文教学过程中使用最广泛的就是多媒体技术。在传统的教学方式下，语文课堂情境的创设感觉枯燥无味并且相对比较抽象，学生无法直观的感受语文情境。而多媒体技术能够在课堂中像学生展示声音、图片、动画和文字等，使得学生的感官被充分的调动和运用，让学生能够更加积极地进行思考。多媒体技术能够直观地将语文情境展现在学生面前。因此，教师必须要了解多媒体技术的应用，在教学过程中充分利用和发挥多媒体技术的作用，提高学生的兴趣，活跃语文教学课堂，从而提高语文教学质量。
        （三）构建良好的师生关系
        良好的师生关系是营造课堂气氛的基础，只有形成良好的师生关系，教师才能在课堂上充满激情地给学生讲课，学生才能充满兴趣地认真听课。若师生关系不融洽，课堂气氛呆板、沉闷，教学效果也不会理想。所以，教师要时常对学生怀有关爱之心，深入学生之中，与学生共同参与游戏，了解学生所思所需，及时帮助学生解决生活或学习中遇到的问题，做学生的知心朋友。在课堂上尽量用亲切的态度、眼神以及热情的赞语，拉近师生间的距离，使学生发自内心的愿意接近教师，这样学生才会“亲师信道”。
        （四）通过扮演角，增加学生学习语文的兴趣
        可根据语文知识内容改编成话剧，让学生扮演话剧中的角色进行对话和表演，在表演的过程中深入体会语文知识的内容，还可以增加学生学习语文的兴趣，让学生能够认真听课，活跃课堂气氛的同时提高学习质量。
        结束语
        综上述，在传统教学模式和课堂氛围下，小学语文教学效率不够高，并没有达到预期的效果。为了能够提高学生学习语文的兴趣及学习成绩和教师教学效率，必须在语文课堂中创建良好的教学氛围。教师必须充分发挥学生作为学习主体的作用，让学生积极主动地参与学习，不断培养和提高学生的思维能力。
参考文献
[1]苟旭东.探究小学语文教学中营造良好的课堂气氛的策略[J].考试周刊,2021,{4}(26):25-26.
[2]周映红.浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].学周刊,2021,{4}(04):145-146.
[3]李兰.论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法[J].当代家庭教育,2020,{4}(25):85-86.