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初中音乐教学有效性策略探讨

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：刘桓彰

[导读] 随着社会水平的不断提高，素质教育提出全面发展学生能力。

青海省海南藏族自治州兴海县中学刘桓彰

摘要：随着社会水平的不断提高，素质教育提出全面发展学生能力。初中教育作为我国教育的中等阶段，本质上是标志着学生从小学阶段过渡、身份上的转变，但是也从一方面标志着学生逐渐走向成熟的第一步。对于此阶段的学生依旧有着较强的好奇心。新课改的背景下要求提高学生的德育、智育、体育、美育、劳育的均衡、全面的发展。因此，音乐也同其他教育学科一样重要，作为一门基本学科，学校也要提起对于学生身体素质的重视，同时音乐对于学生的学习上也与一定的帮助。基于这一点也确定了教师应该教学的重点，对于如何提高初中音乐课堂的教学效率成了每一位音乐教师思考的重大问题。同时初中音乐课堂的学习对于培养学生的思维、灵感都会有所启发，音乐也会陶冶情操，优化教学的知识结构上都有着重要的作用。
关键词：初中音乐；课堂教学；有效策略探讨
        音乐是一门情感的艺术，时间的艺术，声音的艺术。但是我国传统的教育上一直受着应试教育的“压迫”，导致了对于艺术类教育并不重视，教师的观念也因此狭隘起来了。恰恰相反音乐的陶冶反而能开发智力，启迪智慧，让学生度过愉快的时光，缓解学业压力。马克思说过：“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。学习音乐也正是这个道理。教师应引导学生进行正确的音乐教育，帮助学生增长知识，扩大知识层面，促进学生身心素质的发展。但当今高中音乐课堂的教学还是比较单一，教师应着重关注并不断改进。
        一、通过游戏提高心情、提高教学质量
        由于传统的教学方法过于守旧，导致课堂的气氛压抑，枯燥务必，待到课堂结束教师的教学任务完成，学生却没有很好地理解知识，对于这样的课堂，音乐教学的有效策略也便无从实施。为此教师在音乐教学过程中可以设计一些具有丰富想象力的音乐游戏，把教材中较为书面的音乐符号变得有趣，并改变传统教学中抽象的音乐教学法，以更加生动具体的演示来让幼儿们接受音乐，采取不同的教学方法，激发学生的兴趣。教师通过设计了灵活的音乐游戏，可以有效的避免传统音乐教学中的枯燥性，也可以让幼儿们在音乐课堂中展示自己活泼的特性，使得课堂氛围变得更加活跃，这样也更能保证教学的质量。教师可以让幼儿们通过用肢体表演的方式来了解音乐所表达出来的情感和知识。
        例如：在课上教师可以选取音乐课本中带有角色扮演的内容来进行游戏教学。根据内容来设计有趣的角色扮演式的游戏教学，感受音乐所表达出来的情感，在课上通过角色扮演来体会角色的情绪变化。

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通过此种方式，不仅可以让幼儿感到好奇，还可以提高幼儿对于学习歌曲的兴趣。或者通过唱跳形式的音乐游戏模式，让孩子们跟随音乐节奏来摆动身体，以高涨的情绪来进入角色。通过游戏化的音乐教学巧妙地将音乐结合起来不仅能够让孩子们对所学歌曲产生兴趣，还能是孩子们对于音乐有更深的感悟。
        二、活跃课堂氛围，提高教学质量
        要实现音乐教学的有效性，其前提是要激发学生的学习兴趣，反之则无用。在音乐教学课堂上使用多种的教学方法可以在激发学生学习兴趣方面起到事半功倍的效果。为此教师如果在课堂上能够使用多种乐器的教学也可以活跃课堂的氛围。对于初中生来说，在课业繁多的课堂上音乐课无疑不是可以放松自身的课堂。教师在讲解知识之前可以先播放一些与教材内容相关的音乐，吸引学生们的注意力。或是结合着课外的教学，把课堂搬到室外来进行音乐教学，开拓学生视野，激发学习兴趣。总之教师要转变传统的教学观念，不能只是一味地去讲解知识，让学生们被迫的去接受知识。
        例如，课程《亚洲之声》。对于本章节的内容教师可以起名为“环球之旅”。在教学时根据亚洲地区不同国家的歌曲、习俗、乐器等入手来让学会说呢过门了解不同国家和地区的音乐特色，并在课程结束之后可以能够歌唱出来。如先播放一首日文歌，让学生们猜一猜日本的国花是什么，以此引出《樱花》让学生们进行学唱，随后欣赏《春之海》；观看亚洲其他国家的音乐，观看印度影视作品感受印度音乐；观看韩国综艺感受节拍与节奏，看导演怎么安排音乐的节点。最后引导学生反思，看各国的音乐风格的不同，同时也了解到了不同挂架的生活习惯和风土人器。在课后也可以推荐学生去学习自身感兴趣的乐曲、乐器来发展特长，丰富课外生活。
        总结：
        教师在教学时需要根据学生的具体情况，不断更新自己的教学内容和教学方法，才能真正提高学生的学习水平。也应积极转变自己的教学观念，不断地提高自身素养，及时的淘汰传统教学模式，接受新的教学方式，让学生在兴趣中学习，在游戏中学习，使学生不断提高自己的音乐审美能力，使寓教于乐早日实现。
参考文献：
[1]程文杰.论如何提高初中音乐课堂教学有效性[J].考试周刊,2021(50):157-158.
[2]周孟.初中音乐教学中开展“班级合唱”教学模式的策略刍议[J].教育界,2021(22):40-41.
[3]毛富贵.浅谈初中音乐课堂教学方法的新探索[J].知识文库,2021(10):143-144.