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发挥游戏作用,让小学体育课堂充满活力

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：吴芳艳

[导读] 新形势下，在我国小学体育课堂中，对学生德智体美劳全面发展提出了更高的要求。体育课堂中，游戏的融入方式，可以有效的调动学生的积极性，提高学习效率，提升学生的体育素养和创新能力。

横县百合镇中心学校吴芳艳 535302

摘要：新形势下，在我国小学体育课堂中，对学生德智体美劳全面发展提出了更高的要求。体育课堂中，游戏的融入方式，可以有效的调动学生的积极性，提高学习效率，提升学生的体育素养和创新能力。让游戏“点燃”小学体育课堂，让游戏在体育课堂中发挥灵魂作用。因此，本文首先提出需要探究的问题与内容，之后，将理论和实践结合起来，针对性的构建出科学的活力发挥措施。
关键词:游戏;小学体育课堂;活力
        前言：游戏在小学体育课堂教学中，可以激发学生兴趣，为学生积极主动锻炼创造机会。恢复身心，使学生在锻炼后学会放松，合理的选择恰当的游戏，可以提高对应的教学效果，那么如何活跃课堂气氛，提高教学效果呢?
        一、问题的提出
        “游戏是儿童的天性”，只有在游戏中发挥自己的特长和作用，那么才可以感知到体育锻炼的目的。应用游戏教学法给体育课堂带来很大的优势性，不仅可以始终保持学生的学习热情与注意力，还可以培养学生的体育素质，提高小学生创新能力，锻炼思维方式[1]。但是，在实践的过程中，依然还存在不少学校体育课采用“放羊式”的教学方法，不仅教学内容单一，无法满足当前学生的发展需要。并且教学内容空洞，缺少灵魂，导致学生轻视体育课，对于体育课的兴趣度、积极性、参与度都处于偏低的水准。此时，就需要在“健康第一”的理念下，融入游戏，发挥游戏的价值，并且以游戏的方式学习体育运动，不断追求更好的生活体验[2]。鉴于此，如何让游戏教学真正成为小学体育课的首要着眼点？如何把体育游戏的魅力充分地展示给大家呢?就成为了当前形势下，众多体育教育工作者需要关注的重点与难点。
        二、发挥游戏作用,让小学体育课堂充满活力的路径
        （一）借助趣味游戏，完成项目动作训练
        在当前的形势上看，小学体育课堂教学中使用游戏教学的方式，不仅可以激发学生的学习热情和兴趣，还可以增强学生的体育素质，锻炼提高学生的创新思维能力。体育项目的学习是由多元化的内容共同组建而成，最终的目标就是提高学生的身体素质[3]。
        例如：在实施“足球项目”教学的过程中，小学体育教师就可以使用趣味游戏的优势，引入传接球体育训练。为了提高体育训练的趣味性，有效的融入了“逗猴”的游戏模式。此次来提升学生的身体素质，加大如速度、耐力、反应等方面的综合训练，并且达到满意的教学效果。在开始的时候，需要一个学生在场地中间的位置中，扮演“猴子”的角色，需要试着拦截其他学生之间的传球。此种方式，可以在比赛的意味中，感知到游戏的趣味性，并且积极的参与到其中，在你争我夺下，不仅学习到了传接球和拦截球的基础，还在很大的程度上激发了学生学习的兴趣，缓解学生的抵触情绪，提高体育教学效率。
        （二）运用智力游戏，引导学习体育知识
        在实践的过程中，小学体育教师需要秉承科学发展观的主要思想，并且在健康第一的理念下，实施合理的体育锻炼，并且加大体育知识的认知[4]。通过开展智力游戏，学习体育知识，领悟到体育知识在体育锻炼中的重要价值和作用。

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        例如;在实施“田径比赛运动”教学的过程中，如果单纯地使用知识传授的方式，那么就很难激发学生学习的兴趣，甚至可以认真学习的学生也寥寥无几。此时，教师就可以立足实际，建立知识竞答智力游戏活动。在游戏知识竞答中，分析个人竞答部分和小组竞答部分。在个人体育知识竞答的时候，主要使用的是问题淘汰制的方式，可以回答出下一步的问题，那么就继续留下来，如果不能回答出来，一直到学生淘汰的只有一个人，或者是一直到问题库的知识全部完成。在小组的合作智力游戏中，小学体育教师主要使用的是竞答积分的体育课堂教学模式，主要是提高团队的协作能力，加大学生的思维反应能力，为以后的学习提供良好的基础准备。
        （三）结合小学生的特点，设置合理的游戏
        虽然说游戏是可以激发学生的学习兴趣，到那时，还需要结合体育教学的目标，找到适合的游戏方式。一般的情况下，小学生的年龄较小，并且社会和认知经验不足。此时，教师就可以在合理规范的基础上，根据学生的特点，找到适合的游戏应用方法[5]。
        例如：在学习“立定跳”相关体育内容的时候，教师就可以结合现实的需要，合理的融入游戏内容，并且加大对学生弹跳力、爆发力、身体的协调性和技术等内容的有效建设。在选择游戏的时候，教师需要思考如何最大限度的减少学生的负面情绪，并且提高学习的质量。此时，教师就组织学生建立模仿蛙跳的游戏。教师使用多媒体的方式，让学生观看青蛙跳的视频，并且模仿青蛙跳。在观察完成以后，教师就需要学生使用此种方式，设置一个重点，加大比赛的力度。此外，需要掌握立定跳的技巧，并且在潜移默化的过程中，认识到如何才可以在不伤害自己的情况下，还可以跳的更远，并且完成对应的学习任务。
        （四）引入培养学生创造力和思维能力的游戏内容
        教师想要利用游戏的优势，就需要抓住学生的心理。根据体育教学的特点，将竞争力或者是趣味性真实的表达出来。一般的情况下，体育项目的种类较多，同一个项目也可以设置不一样游戏方式前来完成。在众多的游戏中，真正可以应用到体育课程的游戏并不多[6]。教师需要立足实际，引导学生挖掘其中的游戏作用和价值，并且在安全的基础上，打动很强的可操作性，创造出更多的游戏方式，最大限度提升学生的创新能力。
        总结：
        在素质教育的引导下，终身体育、快乐体育等内容的建设，就成为了当前形势下，大家一致追求和关注的重点。只有儿童充分感受游戏的乐趣，那么才可以全面地、最大限度地发挥游戏的教育功能。一方面是为了塑造学生的个性心理素质，另外一方面是为了让学生在丰富多样的、愉快的情绪体验中，满足内驱动力，并且尽情地遨游在体育课堂中，达到强身健体的功效，为以后的终身体育奠定良好的基础，以此来实现大家共同的“中国梦”。
参考文献：
[1]沈小平.寓教于乐,激发潜能——技能游戏化在小学低年级体育教学中的应用[J]. 田径, 2020(11).
[2]赵德昆.浅析游戏化的教学方式在小学低年级体育课堂中的作用[J].课程教育研究, 2019(15):242.
[3]胡君林.试论体育游戏在小学体育课堂教学中的特点和作用[J].读与写(教师),2019(9):0149-0149.
[4]孔德虎.探究如何让游戏在农村小学体育教学中发挥作用[J]. 天天爱科学(教学研究), 2019(8).
[5]程宝强.强化体育游戏对小学体育课堂教学效果影响的实验研究[D].辽宁师范大学,2019.
[6]陈玉兰.让小学体育课堂充满活力——浅谈如何让音乐在体育课堂中发挥灵魂作用[J].文体用品与科技, 2018, 000(024):109.