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小学语文高年级阅读横向分层教学研究王春鹏

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年7月作者：王春鹏

[导读] 阅读在语文学科中占据着重要地位，小学高年级中阅读尤为重要，只有解决完阅读难题，才能得以跨越语文学习的难关。

陕西省彬州市炭店中心小学王春鹏

摘要：阅读在语文学科中占据着重要地位，小学高年级中阅读尤为重要，只有解决完阅读难题，才能得以跨越语文学习的难关。而语文阅读是教学的难点环节，阅读教学方法的选择可能直接影响到教学效果，因此，要选取适当的阅读教学方法，才能够促进学生真正掌握阅读本意，才能在语文学习上打好基础。教学方法的选取是教师顺利开展课程的关键途径，因此，本文从横向分层教学法入手，来帮助学生进行阅读学习。
关键词：语文阅读；横向分层；小学教学
        横向分层主要是结合了阅读的拓展面进行教学，紧紧围绕学生的特点来展开阅读教学，充分考虑到了小学学龄段学生对阅读理解较为浅薄的特点，认识到只有由浅到深，由简到难，才能够逐步掌握语文学习的要领，体会到阅读的乐趣，才能够紧跟教师步伐，学会自主学习，拓宽语文学习的思维，整体上来提升自身的语文素养。
        一、立足课本，理解文章主题
        小学阶段的阅读主要源自于课本教材，教师在对学生进行语文教学时候，要注意提升学生的阅读能力，而阅读能力的增强，要注意到阅读方法的运用，只有运用了恰到好处的学习方法，才能够在语文学习时候得心应手，才能够将阅读的要求掌握明白，进行理解。因此，教师在展开语文阅读教学时候，要紧紧抓住教材，先从教才出发，教导学生理解文章主题。从文章意旨出发，带着问题来思考回答。而横向分层的方法就是如此，主要借助于教材中提供的阅读材料，从阅读材料的内容来进行划分。
        诸如在四年级语文中《圆明园的毁灭》一文中，学生要知道文章是如何组织材料的，从圆明园毁灭的原因、到时间段来理解圆明园毁灭带来的最终影响，在历史文化的熏陶下，学生最终明白圆明园毁灭这一文章主要在于教导我们要谨慎对待历史，更要对历史文物怀有敬佩之情，从历史的兴衰明白只有国家强大才能够保护好国家人民和历史文化。
        二、围绕主题，拓宽阅读材料
        教师在进行阅读教学之时，除了要将课本中的教材讲授得详细明了之外，还应该积极拓宽教学主题，紧紧围绕单元主题，发展阅读教学，在语文教学上为学生打开思路，将学生阅读的材料丰富发展，在课本阅读材料的基础上做横向性补充填补，这样有利于打开学生学习的兴趣，在充分了解相似阅读主题之后，只有借助于教师得引导，向学生介绍更多的材料，经典阅读材料有着类似的主题，往往丰富的材料才能够让学生在自主阅读的基础上更熟知主题，更加深刻理解阅读的横向意旨。

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        诸如，教师在教授《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一文之时，除了要介绍这一篇文章的主要意思之外，还要告知学生人的发展是双面性的，只有客观的评价自身才得以有正确的认知，才能够在生活中找到自己的发展立足点，才能够有发力点，充分发扬精彩的地方，补足薄弱的地方，扬长避短，在理想客观的认识自身之后，更重要的在于发展进步才是理智的，这样也是人的发展的重要一个环节。文中主要是来自于父母亲的评价，其实也是同样的道理，教师可以引导学生回忆往常学过的类似的主题的文章，让学生懂得将文章总结归纳，此类主题还有四年级下册第七单元中学过的关于“我的自画像”这一主题，正确认识自我，才能有正确的发展方向。类似的还有课外的文章中关于认知自我的诗歌短文，在相关主题的基础上，拓宽阅读材料才能够发展学生的语文素养。
        三、紧跟生活，提高语文素养
        教师在进行阅读教学时候，不仅要注重教授学生学习阅读的方法，从横向分层阅读到阅读材料的拓展，教师在整个的教学过程中发挥着重要的作用。但阅读不只是课堂的阅读，还是长久贯彻在日常生活之中的重要方法。因此，教师不仅要教授给学生重要的阅读材料，还要引导学生将阅读的习惯，阅读的内容与现实生活相联系，把教材用活，把生活语文化，同时在此过程中将语文生活化，在教师与学生的双向共同努力下，紧跟生活时事，把语文学科的素养提升，在学习道路上寻求进步，为下一阶段的学习打下坚实的基础。
        诸如，教师在教授四年级语文《猫》这一文章之时，要引导学生将文章中的描述与现实生活中猫猫的生活习惯相联系，引导学生在合适的情况下观察动物的特点，将生活中的案例用好，用活，做生活的有心人，将语文学习运用在生活中，更要将语文生活化，即就是在生活中发现语文现象，做阅读的主人。
        结语：
        教师在教授语文阅读之时，不仅要学会将阅读主题把握住，引导学生从课本材料出发，在此基础上拓宽阅读的材料，发展阅读理解的思路，增长见识，在补充发展自身能力的前提下，紧紧围绕生活实际，将语文生活化，在生活中发现语文，做语文阅读的主人。同时要在语文学习中谨慎记住阅读的宗旨服务于生活，生活中处处是语文，只有将语文阅读学习的方法把握好，从横向分层上来理解阅读素材，做阅读的有心人，不断地提升自身，实现语文教育的目的。
参考文献：
[1]林旭辉. 浅析小学语文高年级阅读横向分层教学策略[J]. 教师, 2015(8).
[2]谢雨十. 小学语文高年级阅读横向分层教学研究[D]. 东北师范大学, 2013.
[3]拜晓燕. 关于小学语文高年级阅读横向分层教学策略研究[J].儿童大世界：教学研究, 2017, 000(004):P.96-96.