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信息技术背景下初中英语教学的反思与探索

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：程小芬

[导读] 在信息技术蓬勃发展的背景下，初中英语教学也应当顺应时代的发展，充分利用信息技术，为初中英语课堂增添趣味，在吸引学生兴趣的同时，提高教学效果，帮助学生取得进步，构建良好的初中英语课堂。

浙江省温州市文成县实验中学程小芬 325300

摘要：在信息技术蓬勃发展的背景下，初中英语教学也应当顺应时代的发展，充分利用信息技术，为初中英语课堂增添趣味，在吸引学生兴趣的同时，提高教学效果，帮助学生取得进步，构建良好的初中英语课堂。因此，在教学实践当中，教师可以在原有教学方法的基础上，将信息技术渗透于教学当中，围绕信息技术、网络技术开展高效的英语教学，从而满足学生的学习需求。本文主要针对信息技术在初中英语教学中的应用意义、信息技术背景下初中英语教学的有效策略进行分析与论述，文章仅供参考。
关键词：信息技术、初中英语教学、策略分析
        引言
        初中英语是一门研究英语语言与文学的学科，学生学好英语，进入社会之后，能够快速适应经济全球化的社会环境，从而能够在工作岗位上发光发热。因此，正式开展教学之前，教师一定要让学生认识到英语的重要作用，并掌握学习英语的意义。在教学期间，教师也需要抓住学生的特点，制定合适的教学方案，并有效利用信息技术，以一种新颖的方式，提高教学效果，让学生在英语学习与应用方面取得进步。教师也应当在教学的过程当中不断优化教学模式，重视课堂反馈，做好教学反思，不断提升自身的教学水平，为学生英语学习能力的提升提供重要的基础条件。
        一、信息技术在初中英语教学中的应用意义
        初中生的升学压力较大，初中英语的教学与学习也都存在一定的难度。面对这种情境，很多教师在开展教学的过程当中带着明显的功利性，将重点都放在了学生的英语成绩上，导致教师与学生的压力都很大，教师与学生之间的关系也较为紧张。而在现代化的英语教学当中，可以有效应用信息技术，为初中英语教学注入新鲜的血液，具体而言，其应用意义具体表现在以下几点。第一，增加学生的知识储备，教师可以利用信息技术，将丰富的图片、视频带入到课堂当中，在提高教学效果的同时，为学生提供更多的知识内容，拓宽学生的视野，为学生未来的英语学习夯实基础。第二，强化师生间的沟通交流，以往的教学模式当中，教师在课堂当中的表现较为强势，留给学生独立思考的时间十分有限。在新课改当中明确指出要尊重学生的主体地位，因此，教师需要充分利用信息技术，为学生提供更多的实践内容，为师生的沟通提供交流的机会，提高学生学习英语的积极性与主动性，营造良好的课堂氛围。
        二、信息技术背景下初中英语教学的有效策略
        2.1信息技术导出思维导图
        在初中英语课堂当中，可以利用信息技术为学生展示本堂课的思维导图，从而帮助学生厘清知识点，以更加清晰的思路面对英语的学习。值得注意的是，初中英语之所以比教学英语难度更大，是因为初中英语涉及到了更多语法与句型的教学，教师在教学的过程当中也会为学生扩充相关的知识点，使得学生能够在阅读和写作方面用到拓展知识。学生在初接触初中英语时，感到无所适从是很正常的。

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在这样的前提下，教师就可以利用信息技术，构建完整的知识导图，使得学生明确知识结构，教师也可以节约大量的板书时间。同时，思维导图也有利于学生进行有效的复习，学生在这个过程当中能够弥补自身的不足，强化对于知识重点与难点的理解，从而达到良好的学习效果。
        2.2借助信息技术凸显语言学习的实践过程
        一般而言，语言的学习当以“用”为最终目标，因而英语学习的最终目的就是学以致用。在教学当中，教师需要重视学生学习英语的实践过程。具体而言，不应当将多媒体的应用当作一般的教学指示板，学生进行机械化的抄写与记忆。而是要利用多媒体为学生创设生动的教学情境，突出多媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息和功能于一体的优势，为学生创造良好的语言实践环境，开口说英语，并提升其阅读能力和写作能力。同时，现阶段的初中英语课堂内容与生活的联系十分紧密，在信息技术的有效支持下，教师可以将生活当中的内容带到课堂当中，便于学生的内化和理解，从而能够在课堂当中生活化的对话，激发学生创造性思维的同时，切实提升口语能力。
        2.3构建教学体系
        在教学期间，教师也可以利用信息技术，构建多元化的教学体系，并将其延伸到课堂之外，使得学生在课下也能够利用碎片化的时间掌握英语知识，提升英语学习能力。为此，教师可以利用微课，让学生在课下时间也能进行系统化的学习，利用网络完成学习任务。面对知识难点，学生也可以与教师进行线上讨论，面对学生共同的问题，教师可以在课堂当中统一答疑，提升教学效果
        2.4信息科学结合影视，让学生沉浸在角色之中
        英语学习期间，需要让学生养成良好的使用英语习惯。在生活当中遇到相关情境之后，能够在脑中自动形成英语句子，并将其说出来，学以致用。因此，教师可以利用课余时间，为学生播放一些外国影视剧，并将自己代入某个角色进行思考。观赏过后，教师可以给学生提供表达的机会，尝试用英文阐述人物的心理特点以及行为动机，在解决生词的同时，也可以锻炼学生的口语能力，并改变学生用中式思维在英语阅读中思考的习惯。
        三、结束语
        综上所述，信息技术在初中英语教学当中的应用，切实提升了教学效果，使得学生能够实现进步，取得良好的成绩。在素质教育的背景下，信息技术在初中英语教学当中的应用策略也非常多，例如利用信息技术导出思维导图、借助信息技术凸显语言学习的实践过程、利用信息技术构建教学体系等，通过有效的分析与整合，培养学生探究、实现以及思考的能力，从而构建良好的初中英语课堂。
参考文献：
[1]何晓燕.基于信息技术背景下初中英语教学的反思与探索[J].科技资讯,2020,18(26):28-29+32.
[2]林碧凤.信息技术背景下初中英语教学策略探究[J].课程教育研究,2020(19):108.
[3]林浩.现代信息技术背景下初中英语教学文化渗透分析[J].中学生英语,2014(20):97+99.