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写字教学实践中引发的思考

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：罗小鹏

[导读] 人们常说，良好的开端是成功的一半。郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总得把字写得合乎规范，端正、干净、容易认。养成这样习惯，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

陕西省城固县朝阳小学罗小鹏

        人们常说，良好的开端是成功的一半。郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总得把字写得合乎规范，端正、干净、容易认。养成这样习惯，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”可见，培养学生，特别是小学低年级学生良好的书写习惯就尤为重要了，这不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。要想让学生养成良好的书写习惯，就必须采用正确的方法进行指导，及时对学生的书写质量进行评价。只有这样才能增加学生的书写兴趣，实现教学效果。
        一、当前学生书写习惯存在的问题
        根据多年教学实践经验发现，随着信息技术的高速发展，不少小学生也会上网了，对于写字的好坏家长不再那么重视，小学生的书写习惯普遍存在问题，具体表现在：（1）写字姿势不正确；（2）握笔姿势不正确；（3）字体不规范，字迹潦草。这些不良的书写习惯往往造成学生近视、驼背等结果，因此及时改正不良习惯已成当务之急。
        要想改正学生不良的书写习惯，就要找出这些问题的原因。经调查研究，学生不良书写习惯的养成是多方面因素造成的，主要表现为以下四方面原因：（1）学生写字兴趣淡薄。这主要是因为电脑的普及将学生的注意力转移了，学生缺乏耐力和定力，不能坚持长时间地进行书写，无法对写字产生浓厚的兴趣。（2）家长指导不当。很多孩子在进入幼儿园之前，父母通常都会教他们进行书写，由于父母的指导存在偏差，导致孩子的书写习惯出现问题。（3）缺乏指导和评价。教师在教学过程过对学生的书写缺乏指导，特别是写字姿势和握笔姿势，使学生养成不良的书写习惯。同时，教师也很少评价学生的书写质量，只注重结果，造成学生的书写质量逐渐下降。（4）作业负担重，书写质量低。学生在一二年级时，作业量少，写字都比较认真。但是，一到了高年级，作业量随之增加，为了及时完成作业，学生写字开始变得潦草，书写质量越来越差。
        二、良好的写字习惯包括的内容
        养成良好的写字习惯：指的是认真的书写态度，正确的执笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具、注意卫生等良好的习惯。培养良好的书写习惯以《写字歌》导向，即：拿出铅笔，垫好垫板，放正桌椅，摆正书本，挺身坐直，胸口一拳，左手拿纸，右手握笔，一捏二靠，三叉一寸，头正肩平，眼离一尺，准备完成，认真书写。
        《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。
        正确：就是写得对。

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要求字形规范，按照笔顺规则写字，不增减笔画，字的形状和部件的位置不变。这是最基本的要求。
        端正：就是写得好。要在写得正确的基础上，把字写得笔画工整，结构匀称，间架适度，字迹清楚；一行字、几行字要写得行款整齐。
        整洁：指的是纸面平整、干净。
        有一定速度：指的是在正确、端正的基础上，写得比较熟练，能在规定的时间里认真完成作业。这是较高的要求。
        三、选择合适的书写工具
        小学生不宜过早使用圆珠笔或水笔，特别是低年级学生最好不要用圆珠笔或水笔写字。水笔与圆珠笔由于书写方便成了小学生手中的“宠儿”。以本人的教学经验认为低年级学生不能用圆珠笔或水笔主要原因：此类笔都是利用笔尖圆珠的滚动行出油墨，故笔尖极易滑动而不易控制，使用起来费力，手腕易酸。小学生腕力弱，用圆珠笔书写是很难写好字的。翻检低年级学生的作业本，凡是圆珠笔、水笔书字的作业普遍都很糟。低年级学生，我们要强调用铜笔（而非自动笔，自动笔太硬会划破纸张），最好是2B的铅笔，富有弹性，书写轻松流畅。
        四、及时评价学生的书写质量
        兴趣是学习的原动力。在教学过程中，教师要善于采取多种评价方式，利用鼓励、表扬的方法对学生的书写质量及时评价，能够激发学生的书写兴趣，实现培养目标。
        1.自我评价。教师可以指导学生从坐姿、握笔姿势、运笔方式等几方面进行自我评价，让学生通过自评不断改进自己的不足，提高书写水平。
        2、学生互评。教师应组织学生进行互评，让学生在相互学习和欣赏中不断改进自己的书写习惯，让学生在相互竞争中提高书写水平和书写兴趣。
        3、教师评价。教师的评价能够激励学生不断进步，因此教师要运用激励和表扬的话语来恰当地评价学生的书写质量。教师要让学生在得到鼓励的同时，能够快乐地进行书写；在得到肯定的同时，增强自己的信心。
        4、家长评价。学生的作业通常都是在家里完成，所以家长要发挥自身的作用，及时监督检查孩子的作业情况，并做出正确的评价。能够得到家长的重视和指导，学生也会加倍努力。
        书法艺术是我国的文化瑰宝，培养学生良好的写字习惯，是对传统文化的继承。因此，我们必须从小学生抓起，让学生养成良好的书写习惯，让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，让学生从小在心里树立“写一手工工整整的方块字，做一个堂堂正正的中国人”的信念。