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当前我区幼师幼儿歌曲弹唱能力调查与分析

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：游小敏

[导读] 幼儿歌曲弹唱是现阶段课程改革中幼师必备的一项基本技能，也是一门基础的综合技能学科，它融合了钢琴的基本弹奏要领、歌曲编配体系、声乐的歌唱技能等综合科目的呈现，也是幼儿教师在教唱儿童歌曲音乐技能的综合体现

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【摘要】幼儿歌曲弹唱是现阶段课程改革中幼师必备的一项基本技能，也是一门基础的综合技能学科，它融合了钢琴的基本弹奏要领、歌曲编配体系、声乐的歌唱技能等综合科目的呈现，也是幼儿教师在教唱儿童歌曲音乐技能的综合体现，但是刚毕业的毕业生在实际岗位上的运用到底怎么样呢？笔者针对现阶段幼儿岗位上的实际运用情况展开调查与研究，通过了解日常幼师岗位上对弹唱技能的需求，对弹唱儿童歌曲的实际运用情况、综合实践能力及平时在岗位需求中所遇到的一些困难，从而尝试提出解决的方法及建议，从而能提升我区幼儿教师幼儿歌曲弹唱能力。
【关键词】幼儿歌曲弹唱能力调查与分析
        一、调查起因
        随着课改的推进，学前教育专业有了越来越明确的专业定位，特别是声乐、钢琴两门课程，原先都是两门独立的课程，我校学前教育的学生毕业后基本上都被分配到了全市各大幼儿园实习、就业，如何能培养出一批优秀合格的幼儿教师，是我们的责任和义务，那么学生到了岗位上她们的专业技能的运用情况到底怎么样呢？是不是能适应幼儿园及岗位的需求呢？这是我们刻不容缓需要解决的问题！因而笔者对我区幼儿教师幼儿歌曲弹唱能力情况进行了调查，希望能通过调查了解在幼师岗位中弹唱的技能需求，对弹唱能力的实际运用情况及我们在课程设置上需要怎么样的设置及知识点的覆盖等相关信息，从而尝试提出解决的对策与建议，从而能迎合课改提高我区幼儿教师弹唱能力。
        二、调查设计
        1、调查对象
        问卷调查对象：随机选取我区幼儿教师55人，其中45人为在岗幼儿园教师，10人为幼儿培训机构教师，教龄在10年内。
        抽样调查对象：我区省级示范幼儿园、大型民办幼儿园与小型民办幼儿园及早教中心等近年来的幼儿歌曲教程及文艺汇演歌唱类节目。
        2、调查内容
        本次调查主要了解我区幼儿教师在实际教学过程中弹唱能力的运用情况，以及在平时岗位上所遇到的幼儿歌曲，以及在幼儿园各大文艺汇演中所需要的一些幼儿歌曲曲目。
        3、调查方法：问卷调查法与抽样调查法相结合
        4、调查过程：2019年1月6日，通过APP”问卷星”编辑好调查问卷，生成二维码，然后随机抽取我区幼儿教师55人组建成微信群，并发出问卷链接，让他们按照实际情况完成问卷并提交，全部教师完成并提交，有效率百分之百，然后通过问卷星生成相应的数据进行统计及分析，生成表格。
        同时在2019年1月份，我们对我区各省级示范幼儿园、大型民办及小型民办幼儿园的元旦汇演节目及他们的弹唱教材进行了搜集，从而对教材及文艺汇演中所出现的教材进行归整、分析、提取。
        三、调查结果呈现与分析
        1、幼师歌曲弹唱在岗位实践中的作用
        学前教育专业幼儿歌曲弹唱是幼儿音乐启蒙教育中的重要课程，围绕新课程改革及人才培养方案，确立岗位能力导向目标，重构歌曲弹唱教学模式，将声乐、视唱、钢琴等诸多学科知识融入儿歌弹唱教学实践中，弹唱教学是幼儿园音乐教育的核心素能，也是最受幼儿喜爱的课程之一，在岗位实践中有着举足轻重的作用。

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        2.弹唱教学与音乐教法课程相脱离
        很多学校普遍存在幼儿歌曲弹唱教学脱离了音乐基本课程的现象，很多老师将“自弹自唱”弹唱教学重点，从而忽视了对基本乐理、声乐、钢琴、视唱练耳等其他学科的融入，从而就拘束了课堂所呈现的效果，以及影响了学生今后到岗位上从事幼儿歌曲弹唱的能力。
        我们的学生在毕业后到了相应的岗位上，并不是游刃有余，78.18%的老师在幼儿歌曲弹奏上还是有存在一定的困难，没有困难的只占7.27%，这说明我们在对接课程的教学目标上还是没有达到，尽管一些中职类学校细化了幼儿歌曲弹唱的教学目标，但是却忽视了幼师的岗位需求与职业特点，使得最后的幼儿歌曲弹唱教学变得盲目性、学生顾此失彼，难以发挥幼儿歌曲弹唱教学对幼儿音乐启蒙的教育作用。
        3.弹唱教法单一，结果呈现受限
        幼儿歌曲弹唱其实建立在基础的音乐学科之上，再加以实践创新，它可以和多门学科结合在一起并呈现，比如奥尔夫音乐律动、曲式结构分析、基本乐理、视唱练耳、声乐、钢琴弹奏等等，非常的多样化，也是最能体现综合音乐素养的一门课程，那么当前这些教师在这块能力又如何呢？我们在查阅了这些老师的入学成绩时不难发现，有优异的也有偏靠后的，但是结果是她们一致都觉得自己的所学专业知识没有能很好地融入到岗位实践中去，说明我们中职学校在给这门课程定制的教学目标上还是有所偏差，没能很好地去兼顾到音乐教育的需求。
        四、对策与建议
        幼儿歌曲弹唱课程是学前教育中的重点课程，虽然我们目前在幼师幼儿歌曲弹唱课程教学改革方面还存在一定的问题，但在这些年国家推行素质教育的大趋势下，幼儿歌曲弹唱课程教学越来越受人们的重视，而且已被相关部门提上日程，为了更好提升我区幼儿教师的幼儿歌曲弹唱水平，我们该如何去改善并衔接？在不断的实践与探索中，个人认为应做到以下几点：
        1.强调岗位能力导向，提升幼儿歌曲弹唱教育
        在开设学前教育弹唱课程时，要结合幼儿园音乐幼教岗位的需求，注重教学内容的整合和拓展，优化儿歌弹唱教学方法：1、根据不同的儿歌需求，创设相应的儿歌情境，营造良好的学习氛围，激发幼儿参与到教学实践当中来2、细化教学活动设计，关注学生岗位技能与弹唱教学的衔接，激发学生对幼儿弹唱歌曲的学习积极性，确保教学任务优化完成3.融通各学科，提炼教学精髓。
        2、自主编写校本教材，实现岗位紧密衔接
        目前近些年来的幼儿歌曲弹唱课程教学使用的教科书基本都是为传统的教材，或者是针对高校的伴奏教材，系统性及衔接性不够强，而且没有注意学生自主性的培养及今后幼师岗位的需求，所以学校在自主编写教材时，应做好定位及衔接，充实教材内容的同时，还要细化课程中出现的问题，循序渐进，由浅入深，积极加强学生学习的积极性，每首例曲还可以录制弹唱相关视频，供学生课后练习使用。
        3、紧扣幼儿园需要，实现多样教学
        根据调查结果，我们知道单一的教学手段已经满足不了现金的幼师岗位需求，所以我们在平时的教学中必须有创新，且还要拓展学生的弹唱视野，我们可以融入通俗唱法、模拟童声唱法、加强简谱视唱等课程，提高学生的岗位职业能力，另外，我们在教学时必须紧密联系幼儿园的工作环境，给学生创设情境，让学生去角色扮演作为幼儿园教师或幼儿的角色，对课程进行教学设计。
        五、结语
        儿歌弹唱课程的综合性，决定了教学的实践性，所以在课程改革的大趋势下，我们不能只一味追求专业技巧性，更要注重课程的对接性及实用性，能让学生在今后的就业岗位上学以致用，发挥其最大的作用，将幼儿歌曲弹唱教学做好岗位渗透，让学生能较好掌握幼儿歌曲弹唱这门课程，从而提升我区幼儿教师幼儿歌曲弹唱能力。
【参考文献】
【1】胡晓勤·岗位能力导向下学前教育专业儿歌弹唱教学研究·教育教学研究·2020年第1期
【2】章伟丹·关于幼儿歌曲弹唱课程教学改革的探索与实践·文化教育·2018年第一期