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浅谈当前幼儿足球开展情况及其改进教学的措施

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：陆彦霓

[导读] 足球是一项重要的国际赛事，也是大家喜闻乐见的一项运动项目。

江苏省张家港市白鹿幼儿园陆彦霓 215600

【摘要】足球是一项重要的国际赛事，也是大家喜闻乐见的一项运动项目。幼儿接受足球运动能增强幼儿体质，符合学前健康领域的内容，能有效促进幼儿全面发展。因此，足球需从娃娃抓起。本文阐述当前园内开展足球的一些情况，以及改进和采用科学方法进行足球游戏活动的一些做法，旨在提高幼儿足球运动水平和质量。
【关键词】幼儿；足球；游戏；教学；
        《幼儿园工作规程》指出幼儿园的主要任务：贯彻国家教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施幼儿德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿足球运动教学，符合幼儿的身心发展特点，可以提高幼儿综合素质，特别是对幼儿动作（动作的协调性、速度、灵敏度，以及力量的爆发性）十分有益，而且促进幼儿社会交往等能力的发展，同时也对幼儿的意志品质（幼儿的自信度、勇敢度、纪律性，以及吃苦精神）有很好的磨练作用。因此，足球应从幼儿抓起，在幼儿阶段开展好足球游戏化教学。
        一、目前园内足球开展的状态
        1、园内对足球运动的认知
        目前规模较大的幼儿园已经开展足球游戏化课程，但活动少，面不广。教师对幼儿进行了足球游戏化教学，孩子对足球起源、足球的发展有了一定的认识，教师在活动区开展了一些班级游戏化足球活动，也开展了大园层次的一些游戏化足球的实践练习，但这些还是处于萌芽状态，规模小。经调查，80%以上的园内管理人员认为以上足球教学就足够了。规模较小的幼儿园基本没有开展此项活动。
        2、幼儿家长对足球开展的基本态度
        喜欢足球的家长支持在幼儿园开展足球游戏化教学，少数家长认为开不开展无所谓，多数家长认为在做好安全的前提下，可以开展幼儿足球运动，表明多数家长对幼儿园足球教学还是持支持态度的。
        3、幼儿园足球教练（教师）水平
        现在幼儿园足球教练（教师）负责多个，甚至几十个幼儿班级的足球教学，而这些教练（教师）多不是足球科班学习的，或未学习过幼教知识，或只是略懂足球，这样势必影响幼儿足球游戏化教学的质量。
        二、采取新措施，多种方式并举，激活幼儿足球运动
        1、兴趣激发，推广足球游戏化活动
        目前幼儿足球游戏化活动少，面不广，所以当前任务要丰富足球活动，要让足球游戏活动成为幼儿园每日生活和活动主要的形式。让幼儿在幼儿园每天晨间进行户外锻炼或体育运动，展开足球游戏活动，让幼儿每天能有与足球亲密接触的实践，促使足球运动的基本技能让幼儿得到有效的掌握。例如，每周2-3次，组织小班幼儿开展户外足球游戏；在掌握一定的足球运动技能后，对于中大班幼儿可以开展如点球赛、三人足球等多种足球游戏活动，让足球游戏融入幼儿的日常活动当中，同时确保在活动中每一个幼儿都能参与足球游戏。
        2、热身阶段的足球游戏运用
        安全是首位。幼儿在进行足球运动时，应做好一系列的准备工作，通过热身活动，让幼儿的心理，以及身体状态达到最佳，以保证幼儿能够更好的参与到活动中去。实际中很多幼儿都不太重视热身阶段，积极性不高。

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所以在热身阶段适当的融入一些游戏，以吸引幼儿积极进行热身活动，比如：两个幼儿相互传球。通过游戏打开幼儿的中枢神经，做好学习足球的准备工作。
        2、通过儿歌了解足球
        在游戏化足球教学中，幼儿拿到足球之后，会不自觉地用脚或者是用手去接触足球，这是初学者的习惯，幼儿也不例外。所以开展之前，教师应该先让幼儿了解足球，以及足球的基本踢法。基于幼儿特点，教师教学要新颖有趣，贴近幼儿实际，在教学中融入有关足球的儿歌，帮助幼儿进行理解和记忆。例如：“足球脚下搓一搓，前后左右里外合，小脚和球不分开。”再比如：“球和脚不能分开，脚应合理控好球。” 通过儿歌的方式进一步启蒙幼儿，提高幼儿对足球运动的基本认知。
        3、学学足球战术的技巧
        幼儿阶段注重寓教于乐，单纯传授知识和技能幼儿是很难接受的，比如：在战术教学时，教师可以为幼儿设置盯人游戏，二对一、半场盯人等，当然这更适合大班的幼儿，像中小班的孩子更偏向于较为简单的踢足球、射门等内容。幼儿就会逐步学会了所学习的战术。同时增加足球趣味性，让孩子在游戏中获得知识，正确掌握足球的战术。
        4、组队搭配，帮助幼儿学习
        在开展足球游戏化运动，不仅是让幼儿了解足球，更重要的是通过足球来提高幼儿的各项能力。通过在游戏中学习足球，提高幼儿的合作能力。因此，教师可以将幼儿分为几个小组，通过组队来踢足球。先简单的告诉幼儿踢足球的规则，在此过程中，肯定会出现幼儿用手抱球的做法。教师可以将这些行为都用视频的形式拍下来，在比赛结束之后进行播放，告知幼儿哪些行为是错误的，继而进一步进行改善。当然对幼儿来说，只能以此为影子来进行教学，达到启蒙的作用。
        5、结束时放松复习活动
        在进行足球游戏化教学时，会涉及到一些比较多的动作和训练。活动之后幼儿难免会处于疲劳的状态，因此教师要引导幼儿缓解这种疲劳，让神经得到放松。比如：在活动结束之前，教师可以将幼儿分成几个小组，每一个小组围成一个圈，幼儿用不同位置的腿，或脚进行颠球。一个幼儿接到球之后，再转移到另一个幼儿，直至足球落地。这也要考虑幼儿身心发展的各方面能力，根据幼儿的实际情况来组织缓解幼儿疲劳的活动方式。
        6、开展园内足球文化节活动
        当前足球基本在园内没什么主题活动，为了重视足球，要开展丰富多样的足球游戏化的文化节活动，以此加强幼儿及家长对足球相关内容的了解，让幼儿感受足球带来的乐趣，在足球文化节中，小班幼儿可以进行趣味活动为主的“足球涂鸦”、“亲子运球”等；中班幼儿开展创意活动为主的“亲子DIY足球造型”等；大班幼儿举行足球活动为主的“亲子足球对抗赛”等。目标是最终让大家重视足球。
        总之，幼儿园开展足球游戏化活动，可以帮助幼儿通过足球游戏享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，激发幼儿积极参与、探索活动的兴趣。所以，园内领导和幼儿教师要统筹各方，在现有基础上加大力度，以丰富多样化的活动开展足球游戏化活动，真正提高幼儿足球运动水平，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1] 周燕婷. 浅谈足球游戏对促进幼儿身心发展的作用[J]. 新校园(阅读), 2018(3).
[2]顾招娣.幼儿园足球游戏策略之我见[J]. 学园, 2017(18):108-108.