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教育信息化让小学数学“如虎添翼”

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：柳立春

[导读] 当代科学技术，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，尤其是教育领域伴随着高科技的发展，教育信息化已融入课堂教学，以信息化的教育方式把难懂的知识通过形象生动的教学演示，逼真的教学情境，推进了教育技术的信息化。

东丰县大阳镇影壁山学校柳立春 136311

摘要：当代科学技术，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，尤其是教育领域伴随着高科技的发展，教育信息化已融入课堂教学，以信息化的教育方式把难懂的知识通过形象生动的教学演示，逼真的教学情境，推进了教育技术的信息化。多媒体计算机走进课堂，在小学数学教学中能有效提高教学质量，实施素质教育。让学生由“听数学”转为“做数学”，从被动接受变为主动建构，从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。
关键词：多媒体；小学数学；课堂效率；学习兴趣。
        随着现代教育技术的推广，多媒体技术已经慢慢普及。教学由一支粉笔，一块黑板的传统课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这都离不开多媒体技术的应用。数学新课程标准明确指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的小学数学课堂中，它以语言、文字、动画演示、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。
        教学要面向全体学生，因材施教，必须给予学生足够的思考空间与时间，让人人都有不同程度的收获，不断增强他们学好数学的信心。然而，根据小学儿童的年龄特点，要求每个学生都在40分钟内都精力集中难度较大，而多媒体计算机走进课堂教学正是解决这个问题的可行的办法，它为学生的自主学习、自主探索、掌握知识，为学生的学习补充必要的、广阔的信息资源都起到了人为不可代替的作用，也是新世纪信息时代的必然趋向。
        一、运用多种教学媒体，诱发学习兴趣，使学生主动学习。
        心理学研究表明：“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，兴趣是学生最好的老师。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。多媒体课件涉及到动画、静画、声音和视频技术,具有很强的表现力和艺术感染力,充分创造出一个图文并茂的教学情境。从而激发学生的兴趣、好奇心,调动学生参与的积极性,使他们的注意力更集中稳定持久,思维更为积极活跃,达到预期的教学目的,变“要我学”为“我要学”。

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        二、借助信息技术，化抽象为直观，让学生能更好地理解数学的内涵。
        小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。
        三、借助信息技术，让学生亲身经历数学知识的形成过程。
        应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。
        四、运用多媒体，能有效把握时机,促进学生能力发展.
        利用多媒体的优势组织学生的练习活动,信息量大,交互灵活而及时。不仅使学生很快地了解自己的学习情况,加深学习体验,而且教师也可从中获得教学反馈信息,及时采取补救措施,使教学过程向教学目标靠近,实现真正意义上的分层教学和个性化教学。网络环境下的教学,打破了“齐步走”的局面,实现了因材施教,使不同层次的学生的能力都能充分得到发展。
        新时代的儿童能熟练应用电脑及一切现代化设备，是大人们无法想象的，看到类似电脑游戏的应用要比过去的题卡，满黑板的数学习题更有兴趣。
        五、结束语
        在数学教学中充分发挥多媒体的优势，能有效地激发学习兴趣。有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，体现课堂教学以学生为主体的思想，进而提高课堂教学质量，增强教学效果。应用多媒体技术教学，能够变间接为直接，变枯燥为有趣，变静态为动态，激发学生的学习积极性，增强学生的自主参与意识，有利于调动学生学习的主动性，为课堂教学的优化、教学质量的提高、学生自主学习、自主探究和师生互动提供了新的平台。
参考文献
[1]王朋娇.现代信息环境下的课堂教学模式改革研究[D].东北师范大学，2002
[2]王妍.媒体技术优化数学教学的几点思考[J]中国电化教育,2003,(1):29-31
[3]龚道敏.现代教育技术在小学数学课程改革中的作用探微[J].中国远程教育，2002，8