基于“创客”理念的信息技术教学创新研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于“创客”理念的信息技术教学创新研究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：乔芳树

[导读] 随着互联网的快速发展信息技术在此过程中也越来越受学生们的喜欢，信息技术的诞生拉近了人与人之间的距离，信息技术的进步让很多人看到了科技的兴起。

北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校乔芳树内蒙古鄂尔多斯市 017200

摘要：随着互联网的快速发展信息技术在此过程中也越来越受学生们的喜欢，信息技术的诞生拉近了人与人之间的距离，信息技术的进步让很多人看到了科技的兴起。在此过程中也需要老师能够培养学生们的兴趣爱好，由此激发学生们之间的团结，从而愿意选择分享共同学习跨学科的相关知识，将创客文化与教育相结合，从而让学生们对信息技术这门课产生浓厚的兴趣，这样才能够更好的发挥学生们创造的可能性，促进其发展。
关键词:创客；信息技术；创新；研究
        引言：“创客”理念是随着近几年来信息技术快速发展所引出来的一种新的理念，尤其在信息技术面前更需要学习者以一种创新客观的态度来看待信息技术，创客理念的加入让更多学习信息技术的学生根据自己的兴趣爱好学习相关的知识，信息技术的帮助下更容易学会新内容，这也为学生的创造力提供了有利的条件与机会，就在学生们的教学过程而言，进行“创客”理念更能够符合大众对教育方面的要求。
        一、强化“创客”理念教学，转变教学模式
        “创客”理念需要学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的内容并利用信息技术进行学习，并在实践中实现相对应的学习和创新，该理念在各个信息技术教学中应用较多，加强“创客”理念能够让学生们相互了解对方并在此过程中产生默契并懂得分享，老师对于信息技术的教学模式不仅仅需要紧紧贴合“创客”理念教学的理论知识，更多的是一种实践的方式进行展开教学，留给学生们更多的时间去学习信息技术这一科目，提高学习效率。
        例如，在信息技术这本书中，第二章《制作电子小报和刊物》，老师可以利用这一活动课程进行相对应的教学，通过对电子小报和刊物的讲述让学生们了解这一制作原理，在随后的教学过程中就需要老师留给学生们一定的时间，并在此过程中让每一位学生分享自己的观点，由此进行一个深入的学习并将创客与教育相互联系在一起，最终提高课堂教学质量。在此还可以加强“创客”理念的教学也是为了更好的展现学生们的创造力，老师在此过程中应当积极转变教学的相关模式，重新塑造学生们的角色。
        所以在此过程中就需要老师将学生们作为课堂上的主体，让学生们能够积极参加课堂教学内容，更为有效的将信息技术学会并由此提高学习效率，在此过程中学习合作，积极学习相关知识。
        二、创新教学设计，提升学习兴趣
        信息技术的教学也需要老师根据自己所教学的情况进行相对应的改进，尤其是对每一位教师的教学设计，最重要的还是需要激发学生们的学习兴趣，然后学生之间愿意相互合作完成老师教学设计中的教学任务，信息技术老师也应当让学生学会数字造物，有效提高学生之间的合作能力。创新教学设计也是一种提高学生们学习兴趣的一种重要方式，很多学生对该课程是保持着好奇的心理的，所以在此过程就需要激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如，在信息技术这本书中，第二章《制作电子小报和刊物》，里面有一课是编排小报，这个时候老师也可以在一旁进行相对应的教学，通过创新的教学方法，让学生们喜欢上信息技术这一门课，而老师将枯燥的教学讲解的生动形象学生们自然也就愿意学习信息技术这一门课。将“创客”理念引入课堂通过自己所学习的信息技术让自己能够拥有动手创造的机会，并在此过程中感受课堂的学习氛围是非常有必要的，能够提高学生们的学习兴趣，让学生们能够主动愿意学习信息技术。
        信息技术的产生对于学生们来讲也是学习科技技术的一种方式，科技技术的诞生需要的就是学习者的创造力，而学生则是更进一步的学习关于信息技术的知识，对未来有着极大地用处。
        三、联系实际生活，强化学生体验
        信息技术的诞生和使用更为贴切的应用在了生活当中，而老师在教学过程当中需要将信息技术这一课堂教学与实际的生活相互联系在一起，从而让学生们在学习的过程中强化学生们的体验，而学生们更多的愿意接触生活中所产生的一系列事物。互联网所产生的信息技术也是与生活密切相关的，这也是为了方便大家的生活，而学生们遇到生活中的事情时更多的是一种好奇的心理，从而更愿意以一种体验生活的方式进行学习。
        例如，在信息技术这门课程当中，计算机系统初步更多的是讲解有关计算机的事情，而有些学生也是非常喜欢学习计算机的，所以在讲解这一节课的时候就可以与学生之间相互交流，并在交流的过程中将相关知识理论讲解给大家所了解，而当学生们对此产生兴趣的时候，课堂听课效率也是非常好的，并在此过程中积极提问计算机所出现的问题，也是为了在以后玩计算机时所产生问题能够在脑海中想出解决办法。
        所以，老师在讲解课程的时候更多的也需要与生活联系在一起，而信息技术所应用的地方就是生活，技术是教学也是来源于生活，将该课程与生活相联系，由此激发学生之间的合作能力，并在此过程中学会分享，利用数字化技术学会创新。
        四、提升学生综合素质
        “创客”理论知识的灌输也需要提高学生们的综合素质，只有学生们的综合素质有所提升才能够在此学习当中学习创新并富有创造力，这些看似不起眼实则确实非常重要的，尤其是对于学生们来讲，步入学校不仅仅只是学习文化课，也是为了培养学生兴趣爱好、团队协作能力，创新能力等方面的能力，而在此过程中，更是需要提高学生们的专业素质，信息技术学习的效率才能够上升。
        所以，老师在信息技术讲解的过程中，就需要将专业素质讲解出来，从而才能够提高学生们的综合素质，在“创新”理论体系当中寻找教学方法，才能够最为有效的提高课堂教学效率。
        结束语：
        信息技术的创新教学也是需要教师在这一方面做出相对应的努力，尤其是“创客”理念的熏陶下，让学生们能够独立学习，了解创新的意义与重要性，提高学生们的想象能力，在未来的某一时刻感受信息技术的重要作用，学会团队协作能力的重要性，各个学校对信息技术这门课采取了积极措施让每一位学生都能够学习信息技术，从而感受信息技术的独特魅力，创新的核心也是根据该情况所影响的。
参考文献：
[1]陈燕华.创客背景下中学信息技术教学的创新与实践[J].新课程教学(电子版),2021(07):146-147.
[2]]陈超慧.创客教育视域下的中学信息技术创新教学模式研究[J].考试周刊,2020(47):130-131.