苍南县站前小学   黄晓青  浙江温州  325800

摘要:现如今，随着时代的革新，社会经济的飞速发展，推动着我国教育事业也不断进步，我国对小学素质教育的培养也随之加大了力度。小学科学教学中的素质教育最终目标是能够高质量的提升学生的创新精神和动手能力,促使学生们能够善于发现问题,并能积极自主的去探索、分析问题的根源，努力寻找解决问题的方法。基于此，本篇文章对小学科学教学中的素质教育培养进行细致探究,期望能为具体教学提供些许参考。
关键词:小学科学课程；学生素养；培养；探讨
        引言
        大家普遍都知道，小学科学课程具有基础性、时代性和较强的综合性等特点，可以高质量的培养学生们的科学素养，给学生们带来基本的科学知识的认知，帮助学生们对更多知识进行掌握，推动学生形成较强的科学发展意识，促进其科学思维能力和创造能力的不断发展。在具体教学过程中，科学教师需要使用多元化教学方法，引导学生学习科学知识，激发学生创新意识，培养学生养成良好的科学品质，从而为学生的日后学习与发展打下良好的基础。基于此，对小学科学教学期间培养学生科学素养的具体方法进行细致研究、分析是十分必要的。
        一、小学科学课程中学生素质培养
        1、引导学生善于观察
        引导学生善于观察，培养其观察能力，这对培养小学生的科学素养有着促进的作用。科学研究是建立在观察的基础上，例如达尔文的进化论，就是达尔文不断观察花草树木怎样生长，鸟兽鱼虫怎样生活得来的。所以说，良好的观察习惯有利于高质量提高学生的科学素养。对于小学期间的学生来说，养成良好的观察习惯是尤为关键的，这样不但有利于提升其发现问题的能力，还有利于推动其创造能力和分析能力的提高。小学科学教师在培养学生观察能力时，不仅要重视课堂教学，还要重视户外教学。例如科学教师可以带领学生们观察学校里的花草树木，各式各样的植物都可以是学生观察能力锻炼的对象。教师可以高质量利用附近的自然资源组织户外教学，和学生一同走进自然，释放学生天性，激发学生学习的积极性，使学生对科学学习产生强烈的兴趣，这样做更有利于培养学生观察能力。除此之外，就是在实际教学期间要对教具进行科学合理的选择，教师可以依据本节课教学内容预先准备好所需使用的教具，用来辅助教师讲解，引导学生进行观察，吸引学生眼球，激发学生好奇心，从而更好的培养与锻炼学生的观察能力。
        2、重视科学实验活动，培养学生环保意识
        小学科学不但要重视知识理论的教学，还要重视组织实践教学，这样才能更有利于学生科学素养的培养。